| LEADER |
07393nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1999780 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKMGT.2022.120781.1166
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a آل حمود، سعد بن عبدالرحمن بن إبراهيم
|g Al-Hmoud, Saad bin Abdul Rahman
|e مؤلف
|9 99031
|
| 242 |
|
|
|a Training Academic Leaders in Saudi Universities in The Light of Contemporary Administrative Thought
|
| 245 |
|
|
|a تدريب القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية في ضوء الفكر الإداري المعاصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 98 - 159
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة إلى تطوير أداء برامج تدريب القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية، من خلال معرفة واقع تدريب القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية، وتحديد مقومات ومعوقات نجاح تدريب القيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية من وجهة نظر القائمين على التدريب في الجامعات السعودية، وفي إطار ما ورد في الفكر الإداري المعاصر، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من مسؤولي التدريب بعمادات ومراكز تطوير المهارات بالجامعات السعودية الحكومية، فتم التوصل مع عمادات ومراكز التطوير بالجامعات السعودية الحكومية وعددها 30 عمادة، وقد بلغ عدد العمادات التي أجابت على أداة الدراسة 25 عمادة، وتوصلت الدراسة إلى أن وجود أبعاد محور واقع تدريب القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية بشكل عام متوفر بدرجة كبيرة من وجهة نظر عينة الدراسة، حيث بلغ المتوسط العام (3.69)، وكان هناك اتفاق بدرجة (موافق بقوة) على مقومات نجاح تدريب القيادات الأكاديمية الواردة في الدراسة بمتوسط عام بلغ د بلغ (4.48 درجة من 5)، بينما كان هناك تفاوت في درجة موافقة أفراد الدراسة على فقرات محور معوقات نجاح تدريب القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية بين (محايد/ موافق)، وتراوحت متوسطاتهم الحسابية من (2.76 الى 4.04) وكان من أبرز المعوقات قلة الموارد المادية المخصصة لبرامج التدريب بمتوسط حسابي (4.04 من 5)، وانحراف معياري (0.89) بدرجة (موافق)، وختم الباحث الدراسة بعدد من التوصيات، ومن ذلك: أن يتم الإعداد المشترك من قبل الجامعات السعودية لدبلوم إعداد وتطوير القيادات الأكاديمية ويكون باعتماد وزارة التعليم والجهات الرسمية الأخرى ذات العلاقة، وأن يتم جمع موضوعات تدريب القيادات الأكاديمية في كتاب بعنوان "دليل القيادات الأكاديمية في التعليم العالي، والحصول على اعتمادات محلية ودولية لشهادات وبرامج تدريب القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية، وأن يمنح من يكمل دبلوم القيادة ويتولى القيام بإحدى المهام القيادية (رئاسة قسم- وكالة كلية أو عمادة مساندة- عمادة كلية أو عمادة مساندة) ترقية درجة في السلم الوظيفي.
|b The study sought to develop the performance of academic leadership training programs in Saudi universities, by knowing the reality of academic leaders training in Saudi universities, and identifying the components and obstacles to the success of academic leadership training in Saudi universities from the point of view of those in charge of training in Saudi universities, and within the framework of what was mentioned in the thought Contemporary administration, and used the descriptive survey method, and the questionnaire as a tool for data collection, and the study community consisted of training officials in the deanships and skills development centers in Saudi public universities, so communication was made with the deanships and development centers in Saudi government universities, which are 30 deanships, and the number of deanships that answered the study tool reached 25 Deanship, and the study concluded that the presence of the dimensions of the reality of academic leadership training in Saudi universities in general is widely available from the point of view of the study sample, where the general average reached (3.69), and there was agreement with a degree (strongly agree) on the elements of success of academic leadership training contained In the study, with a general average of D (4.48 degrees out of 5), while there was a difference in the degree of approval of the study members on the paragraphs of the axis. Obstacles to the success of academic leadership training in Saudi universities are between (neutral/ agree), and their arithmetic averages ranged from (2.76 to 4.04), and one of the most prominent obstacles was the lack of material resources allocated to training programs with an arithmetic mean (4.04 out of 5), and a standard deviation (0.89) with a degree (OK). And the researcher concluded the study with a number of recommendations, including: that the joint preparation by Saudi universities for the diploma of preparation and development of academic leaders should be approved by the Ministry of Education and other relevant official bodies, and that the topics of training academic leaders should be collected in a book entitled “Academic Leaders’ Guide in Education” And to obtain local and international accreditations for certificates and training programs for academic leaders in Saudi universities, and to grant those who complete a leadership diploma and undertake one of the leadership tasks (head of a department- vice dean of college or support dean- deanship of college or support deanship) a degree promotion in the career ladder.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر الإداري
|a الإدارة التعليمية
|a القيادات الأكاديمية
|a مؤسسات التعليم العالي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الجامعات
|a عمادات تطوير المهارات
|a التدريب
|a القيادات الأكاديمية
|b Universities
|b Skills Development Deanships
|b Training
|b Academic Leaders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 002
|m مج86, ع2
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 086
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-086-002-004.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_227590.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1249295
|d 1249295
|
