ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات الإدارية والأكاديمية...>الوصف

المشكلات الإدارية والأكاديمية بكلية الدراسات العليا جامعة الأزهر وسبل التغلب عليها: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: Administrative and Academic Problems in The Faculty of Postgraduate Studies, Al-Azhar University, and Ways to Overcome Them: A Field Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأشقر، أحمد محمد عبدالسلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ashkar, Ahmed Mohamed Abd-Elsalam
المجلد/العدد: مج82, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 478 - 565
DOI: 10.21608/MKMGT.2021.102228.1095
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1249538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | مؤسسات التعليم العالي | المشكلات الإدارية | الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات العليا | المشكلات الإدارية | المشكلات الأكاديمية | الدراسة الميدانية | Postgraduate Studies | Administrative Problems | Academic Problems | Field Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الواقع الكمي والكيفي لكلية الدراسات العليا بجامعة الأزهر كما تعكسه اللوائح المنظمة، والوقوف على المشكلات الإدارية والأكاديمية للكلية من وجهة نظر طلابها، وكذلك الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب بكلية الدراسات العليا بجامعة الأزهر حول كلا من المشكلات الإدارية والمشكلات الأكاديمية تعزي لمتغيري (المستوى الدراسي -التخصص)، وتقديم مقترحات إجرائية والتي يمكن أن تسهم في التغلب على المشكلات الإدارية والأكاديمية لكلية الدراسات العليا بجامعة الأزهر. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة طبقت على عينة بلغت (۳۳۸) طالبا وطالبة من المقيدين بكلية الدراسات العليا بمختلف القطاعات والمستويات الدراسية، وتوصلت الدراسة إلى عدد من المقترحات لمواجهة المشكلات الإدارية والأكاديمية لكلية الدراسات العليا، ومنها: تطوير لائحة الدراسات العليا وتحديثها بنظام الساعات المعتمدة بمختلف قطاعات وبرامج الكلية، وإجراء دراسات مسحية لقياس مستوى رضا الدارسين والخريجين عن الخدمات التي تقدمها الكلية، واستخدام النتائج في اتخاذ القرارات التطويرية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس والجهاز الإداري والطلاب على توظيف التكنولوجيا الحديثة في الجوانب التعليمية والبحثية والإدارية، وإنشاء وحدة تنظيمية للإرشاد والتوجيه الأكاديمي للدارسين في الجوانب التعليمية والبحثية، وتقييم كل برنامج دراسي استنادا إلى معايير جودة البرنامج، واتخاذ الإجراءات التصحيحية التي تضمن تحسين جودته.

The study aimed at evaluating the quantitative and qualitative reality of the Faculty of Postgraduate Studies in Al-Azhar University as reflected in the official documents and data, exploring faculty’s Administrative and Academic Problems from students’ perspective, examining if there are statistically significant differences between students’ responses would be due to variables: (study level - specialization - nationality), and providing procedural proposals that could contribute to overcoming the administrative and academic problems of the Faculty of Postgraduate Studies in Al-Azhar University. The study relied on the descriptive approach. The study tool was a questionnaire which was applied to a sample of (338) male and female students enrolled in the Faculty of Postgraduate Studies at various sectors and study level. The study resulted in a number of proposals to address the administrative and academic problems of the Faculty of Postgraduate Studies, including: Developing the Postgraduate Studies Regulation and updating it according to the credit hours’ settings at the faculty various academic departments and programs, designing and applying survey studies to measure alumni and students’ satisfaction level with the Faculty services, using the survey results in making decisions for development, training faculty members, administrative staff, and students to use modern technology in educational, research and administrative aspects, creating an organizational unit for students’ academic counselling in the educational and research aspects, evaluating each study program based on its quality standards, and take corrective actions to ensure the improvement of this quality.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.