ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة التميز التنظيمي للمدارس ا...>الوصف

درجة التميز التنظيمي للمدارس الابتدائية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Organizational Excellence of the Primary Schools in the North Area within the Green Line from Teachers' Point of View
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: حداد، نهيلة جريس الياس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hadaad, Nahilat Jiris Alyas
مؤلفين آخرين: الشرمان، منيرة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نيسان
الصفحات: 1 - 25
DOI: 10.46515/2060-007-002-001
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1249750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الثقافة التنظيمية | القيادات الإدارية | الإبداع الإداري | التعليم الابتدائي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مديرو المدارس | التميز التنظيمي | معلمو المدارس الابتدائية | مدارس الخط الأخضر | School Principals | Organizational Excellence | Elementary School Teachers | Green Line Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة التميز التنظيمي لدى مديري المدارس الابتدائية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، إذ بلغت عينة الدراسة (469) معلما ومعلمة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة استبانة تكونت من (25) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وبعد التأكد من صدقها، وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة التميز التنظيمي جاءت متوسطة، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) تعزى لأثر الجنس في جميع مجالات التميز التنظيمي، وجاءت الفروق لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أبرزها: وضع برنامج شامل لنشر ثقافة التميز التنظيمي، وتعزيزها داخل المدرسة من خلال مشاركة المعلمين، والمشرفين، والطلبة، وأولياء أمورهم، وتعزيز الدعم القيادي من خلال تحفيز المعلمين، وحثهم على إدخال مضامين جديدة ومتطورة في العملية التعليمية للارتقاء بها إلى أعلى المستويات.

The study aimed at revealing the degree of organizational excellence of the primary schools in the North region within the Green Line from teachers' point of view. A descriptive survey methodology was used. The researchers selected the study sample randomly. The study sample reached (469) teachers (male and female). To achieve the objective, the study was developed a questionnaire as a study tool, which consisted of (25) items distributed to (3) dimensions, and after confirmation of its validity and reliability, it was applied to the study sample. The results showed that the degree of organizational excellence was medium. The were statistical significant differences at (α≤0.05) in the degree of organizational excellence attributed to gender in favor of males. There were no statistically significant differences at (α ≤0.05) attributed to the impact of academic qualification in all dimensions. Moreover, there were no statistically significant differences at (α ≤0.05) attributed to the impact of years of experience. Finally, there were no statistically significant differences at (α ≤0.05) due to the effect of specialization. The study come out with a number of recommendations, the most important of which are: the interest in continuous professional development of teachers through various training programs and different learning methods to increase their skills and abilities in order to raise their performance and production levels so as to achieve the organizational excellence in their schools.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.