| LEADER |
03264nam a2200241 4500 |
| 001 |
2000349 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 666837
|a بوديشي، رونالد ل.
|e مؤلف
|g Podeschi, Ronald L.
|
| 245 |
|
|
|a وليام جيمس والتعليم
|
| 246 |
|
|
|a William James and Education
|
| 260 |
|
|
|b مركز نماء للبحوث والدراسات
|c 2022
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e ناقش المقال وليام جيمس والتعليم. وأشار إلى الربط الذي أجري تاريخيًا بين وليام جيمس والتعليم كان غير مباشرة أكثر منه مباشرة، حيث ينظر إلى جيمس في المقام الأول على أنه فيلسوف راغماتي ومؤسس علم النفس التجريبي. وتحدث أحاديث المعلمين، وأكد على أن أجمل كتاب كتب للمعلمين على الإطلاق. وناقش المعرفة العلمية والموضوعية حول الافتراضات الغير مدروسة للنزعة العلمية في التعليم المعاصر. وأشار إلى تجاهله التمييز بين المعرفة الذاتية والموضوعية ومع ذلك، فأن غرضه من التمييز هو إبلاغ أن المعرفة الحقيقية بالكامل تحتاج إلى تجميع هذين الجانبين. وعرض ميل العقل الأمريكي أيضاً نحو استقطاب الحرية والبنية ويميل إلى مساواة الحرية والبنية، ويميل إلى مساواة الحرية بغياب البنية ضمن المتلازمة الثقافية، يكون التعليم الأمريكي عرضة للتعامل مع مسائل الحرية والبنية. وفسر أن أول فعل للحرية كان جيمس ليؤكد عليه، هو الإيمان بالحرية نفسها اختيار الاختيار والتصرف. وبين نظرته حول الحرية من المحتمل أن نضعه رمز (التعلم الإنساني). واختتم المقال بالإشارة إلى أن تناقضات الحرية والبنية كتلك المتعلقة بالمعرفة الموضوعية والذاتية، تسود التعليم الأمريكي وتكمن وراء المعارك الحالية بين التربويين (العلميين) و (الإنسانيين) يقدم جيمس أساسًا للتوليفات الفلسفية التي تتجاوز الانقسامات السطحية التي ابتليت بها الحركات التعليمية في أمريكا اليوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a جيمس، وليام
|a الفكر التربوي
|a علم النفس التربوي
|a السياسة التعليمية
|a أمريكا
|
| 700 |
|
|
|a البطل، سفيان
|g El Batal, Soufian
|e مترجم
|9 411980
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|l 016
|m ع16
|o 1948
|s مجلة نماء
|t Nama Magazine
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1948-000-016-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1249821
|d 1249821
|
