ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأداء التفاضلي للفقرات عبر ال...>الوصف

الأداء التفاضلي للفقرات عبر المجموعات المتعددة لاختبار الرياضيات الوطني لضبط نوعية التعليم للصف العاشر للعام الدراسي 2017/2016

العنوان بلغة أخرى: Differential Item Functioning among Multiple Groups of the National Mathematics Test to Control the Quality of Education for the Tenth Grade for the Year 2016/2017
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الحجاج، عبدالوهاب محمد خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhajaj, Abdelwahab Mohammad
مؤلفين آخرين: السوالمة، يوسف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نيسان
الصفحات: 197 - 224
DOI: 10.46515/2060-007-971-009
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1250141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | تدريس الرياضيات | المناهج الدراسية | الاختبارات التعليمية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم | الأداء التفاضلي للفقرات عبر المجموعات المتعددة | الصف العاشر | الرياضيات | National Test to Control the Quality of Education | Differential Item Functioning among Multiple Groups | Grade 10 | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى فحص الأداء التفاضلي للفقرات، عبر المجموعات المتعددة لاختبار الرياضيات الوطني لضبط نوعية التعليم للعام الدراسي 2016/ 2017م، وفقا لمتغير السلطة المشرفة على المدارس (حكومي، خاص، وكالة غوث)، باستخدام طريقة كاي ترييع للورد المعممة. ولأغراض الدراسة تم استخدام استجابات (3000) طالب وطالبة من الصف العاشر على (40) فقرة اختيار من متعدد، تقيس مهارات أساسية في الرياضيات ولكل منها أربعة بدائل، فقد بلغ عدد الفقرات في صورتها النهائية بعد مطابقة الفقرات للأنموذج ثلاثي المعلمة (32) فقرة. أظهرت النتائج أن (12) فقرة أبدت أداء تفاضليا، وبحجم تأثير ضعيف في جميع الفقرات، ولمعرفة لصالح من كان الأداء التفاضلي تم استخدام طريقة كاي تربيع للورد العادية، وكانت النتائج كما يأتي: عند المقارنة بين مجموعة التعليم الحكومي والتعليم الخاص أبدت (7) فقرات أداء تفاضليا ولصالح التعليم الحكومي في فقرتين ولصالح التعليم الخاص في (5) فقرات. وعند المقارنة بين وكالة الغوث والتعليم الخاص أبدت (5) فقرات أداء تفاضليا، فقرة واحدة لصالح وكالة الغوث و(4) فقرات لصالح التعليم الخاص. وعند المقارنة بين التعليم الحكومي ووكالة الغوث أبدت (3) فقرات أداء تفاضليا، فقرة واحدة لصالح التعليم الحكومي وفقرتين لصالح وكالة الغوث.

The present study aimed at examining the differential item functioning among multiple groups of the national mathematics test to control the quality of education for the academic year 2016-2017, according to the variable of the supervising authority of schools (government, private, UNRWA) using Generalized Lord’s chi-square test. For the purposes of the study, the data include responses of (3000) tenth graders male and female students to (40) multiple-choice test items that measure basic skills in mathematics each with four alternatives. Of the (40) multiple-choice items, (32) fitted the three-parameter logistic model and only those were considered in the final form. The results showed that (12) items have differential item functioning, and small effect size. Lord’s chi-square test was applied to find out the differential item functioning, and the results were as follows: when comparing between the government and private education, (7) items showed differential item functioning, in favor of the government in two items and in favor of private education in (5) items. On the other hand, (5) items showed differential item functioning when comparing private education and UNRWA, one of the items towards UNRWA and (4) items towards private education. When comparing between the government and UNRWA, (3) items showed differential functioning, one for the government and two for UNRWA.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.