| LEADER |
04174nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0515043 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 178079
|a ابن الهدلق، عبدالله بن عبدالعزيز
|g Al-Hadlaq, Abdullah Abdulaziz
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مواصفات برمجيات الحاسب التعليمية الجيدة من وجهة نظر التربويين السعوديين وتصميم أنموذج لتقويمها
|
| 246 |
|
|
|a Characteristics Of Quality Instructional Software From The Perspective Of Saudi Educators And Designing An Evaluation Form
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود
|c 2012
|g ابريل
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 423 - 463
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم مزايا/معايير برمجيات الحاسب التعليمية الجيدة من وجهة نظر التربويين السعوديين، ومن ثم تصميم أنموذج لتقييم البرمجيات وفقًا لذلك. وهذا وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود 125 مزية/معيار لمواصفات برمجيات الحاسب التعليمية الجيدة،كما تراوحت تكرارات كل مزية بين تكرار واحد ومائة وعشرة (1-110) تكرارات بلغ عدد مزايا/معايير برمجيات الحاسب التعليمية الجيدة التي حصلت على 75 تكرارًا أو أكثر ثلاث مزايا، وبلغ عدد المزايا التي حصلت على تكرارات تتراوح بين 50 و 74 تكرارا أربع مزايا، وبلغ عدد المزايا التي حصلت على تكرارات تتراوح بين 25 و 49 اثنتي عشرة مزية، وأخيرًا بلغ عدد المزايا التي حصلت على تكرارات أقل من 25 تكراراً مائة وست (106) مزيا، ونظرًا لأن المزايا التي تم التوصل إليها تعكس آراء عشرين تربويًا سعوديًا، فإنه تم الاسترشاد بها في عملية تصميم أنموذج لتقييم البرمجيات الحاسوبية التربوية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the most important characteristics of quality instructional software from the perspective of Saudi educators, and then design an Evolution from accordingly. The study came up with a total of 125 features related to characteristics of quality instructional software, ranging in frequencies between one frequency and one hundred and ten (1-110). The study results can be summarized as follows: The number of characteristics of quality instructional software that got 75 repeats or more were three, characteristics that got duplicates ranging between 50 and 74 repeats were four, characteristics that got duplicates ranging between 25 and 49 repeats were twelve, and finally characteristics that got duplicates less than 25 repeats were one hundred and six (106). Finally, Due to characteristics that had been reached reflect the views of twenty Saudi educators, they were guided in the process of designing a software Evaluation Form.
|
| 555 |
|
|
|a 751498
|a 752168
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a الحاسبات الإلكترونية
|a البرمجة التعليمية
|a تقويم البرمجيات التعليمية
|a تصميم انموذج لتقويم البرمجيات
|a معايير برمجيات الحاسب التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الرياض
|a جامعة الملك سعود
|a كلية التربية
|a طلاب ماجستير الادارة التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of King Saud University - Educational Sciences and Islamic Studies
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج 24, ع 2
|o 0153
|s مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
|v 024
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 0153-024-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 125034
|d 125034
|
