ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الطريقة التفاعلية المدعمة...>الوصف

دور الطريقة التفاعلية المدعمة بالفيديو في الطلاقة اللغوية لمتعلمي اللغة الإنجليزية في الصف العاشر من وجهة نظر المشرفين ومعلمين اللغة الإنجليزية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Interactive Strategy Assisted with Videos in Developing Tenth Grade EFL Students’ Language Fluency from the Perspectives of English Language Supervisors and Teachers
المؤلف الرئيسي: طاشمان، روعة وديع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tashman, Rawaah Wadie
مؤلفين آخرين: بطاينة، أحمد موسى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 37
رقم MD: 1250503
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الطلاقة اللغوية | الأساليب التدريسية | معلمو الإنجليزية | المرحلة الأساسية | طلبة المدارس | المشرفون التربويون
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على دور الاستراتيجية التفاعلية المستندة الى الفيديو في تطوير الطلاقة اللغوية لطلبة الصف العاشر من وجهة نطر مشرفين ومعلمين اللغة الإنجليزية. حاولت الدراسة الإجابة على السؤال التالي: ما هو دور الاستراتيجية التفاعلية المدعمة بأفلام الفيديو في تطوير الطلاقة اللغوية لطلبة اللغة الإنجليزية في الصف العاشر؟ تألف المشاركون في الدراسة من 40 مشرفا ومدرسا في المفرق، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020/2021. لتقويم دور النهج التفاعلي المدعم بأفلام الفيديو في الطلاقة اللغوية لطلبة اللغة الإنجليزية في الصف العاشر. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلاقة الكلامية تتلقى أعلى متوسط (4.34)، في حين أن الطلاقة السمعية كانت في المرتبة الأخيرة مع متوسط (4.30). والمتوسط الإجمالي هو (4.32). وبناء على ذلك، قدمت مجموعة من التوصيات في نهاية هذه الدراسة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.