ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات البحث الاجرائي ومفهوم تعليم العلوم لدى معلمات العلوم أثناء الخدمة

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: المزيني، تهاني بنت عبدالرحمن بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المزروع، هيا بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 24, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ابريل
الصفحات: 585 - 618
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 125072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

481

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث استقصاء فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات البحث الإجرائي ومفهوم تعليم العلوم لدى معلمات العلوم أثناء الخدمة. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي، تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وقد تألفت عينة البحث من ست عشرة معلمة علوم أثناء الخدمة تم اختيارهن بطريقة قصدية. ولقياس الأداء القبلي والبعدي للعينة في كل من مهارات البحث الإجرائي ومفهوم تعليم العلوم تم إعداد أدوات البحث التالية : 1- اختبار فهم مهارات البحث الإجرائي. 2- سلم تقدير مهارات البحث الإجرائي. 3- مقياس مفهوم تعليم العلوم. وقد أسفرت نتائج البحث عن التالي: 1-وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط رتب درجات معلمات العلوم في التطبيق القبلي ومتوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في أبعاد الاختبار: (مفهوم البحث الإجرائي،مهارة التفكر، مهارة التخطيط) وفي الدرجة الكلية للاختبار، لصالح متوسط رتب درجاتهن فى التطبيق البعدي في جميع الحالات. 2- وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط رتب درجات معلمات العلوم في التطبيق القبلي ومتوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي فى جميع الأبعاد والدرجة الكلية لسلم تقدير مهارات البحث الإجرائي، لصالح متوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في جميع الحالات. 3- وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط رتب درجات معلمات العلوم في التطبيق القبلي ومتوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي فى البعدين: (دور معلم العلوم والمتعلم، طرق تدريس العلوم) وفي الدرجة الكلية لمقياس مفهوم تعليم العلوم، لصالح متوسط رتب درجاتهن في التطبيق البعدي في جميع الحالات. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

This study investigated the effect of a proposed training program on inservice science teachers’ 1)Action research understanding, 2) Action research skills, and, 3) science teaching conceptions. This Experimental study used one group pretest- post test design, and the research sample was composed of (16) science teachers. To achieve the study goals, the researchers followed the experimental approach, one group pretest- post test design and developed a training program and three instruments which are: action research test, action research skills scoring rubrics, science teaching conception instrument. Data analysis using Wilcoxon Signed Ranks Test and Matched Paris- Rank biserial correlation revealed significant differences in all measures. In light of the outcome of the search results, a number of recommendations, notably: 1) promotion of action research skills among science teachers and supervisors through training, 2) inclusion of action research concept in science teachers preparation programs, 4) Establishment of a an action research unit within the ministry of education to help teachers identify and solve teaching problems.

ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 712170

عناصر مشابهة