| LEADER |
05732nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2001765 |
| 024 |
|
|
|3 10.55857/2285-002-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تركيا
|
| 100 |
|
|
|9 464081
|a الحداد، عبدالكريم
|e مؤلف
|g Al-Haddad, Abdulkareem
|
| 245 |
|
|
|a أسلوب النهي ودلالاته التربوية في القرآن الكريم
|
| 246 |
|
|
|a The Method of Negation and Educational Connotations in the Holy Qur’an
|
| 260 |
|
|
|b مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 214 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "جاء القرآن الكريم بأسلوبه الرصين لدلالات النهي وصيغها ليضع منهجاً واضحاً للمسلم في التعامل مع الأمور التي نهي عنها، حرصاً عليه وعلى سعادته: لأن الله تعالى علم ما يضر الإنسان: فحرمه ومنعه عليه. فجاءت نواهي القرآن الكريم التربوية رفيعة الأسلوب والمعنى، مهذبة النفس الإنسانية، دافعة إياها للابتعاد عما تنهي عنه، وكان منهج القرآن التربوي للإنسان في استخدامه لأساليب النهي إبعاده عن الأفعال والأمور التي تؤذيه وتضره، وعلى الرغم من أن النهي عادة فيه شيء من المشقة، فإنه عندما يرد في الخطاب القرآني، يبعث في النفس الإنسانية الطمأنينة وسرعة الاستجابة لتلك النواهي الربانية، لأنه يعلم حقيقة أن تشريعات الله تعالى جاءت لجلب مصالحه ودفع المفاسد عنه، وكثير من تلك النواهي يسهم في تنمية الجوانب التربوية والأخلاقية لدى المسلم. وقد وجد الباحث أن تلك الأساليب التربوية للنهي في القرآن الكريم تتمثل في: التربية بالقيم والأخلاق والمثل العليا، وبناء العلاقات الاجتماعية على أساس الإيمان والطاعة، والتأثر بالأقران، والتربية العقلية السليمة بالنظر إلى مآلات الأمور، والتدرج في تطبيق النواهي، والالتجاء إلى الإله الخالق مما يبث الطمأنينة والاستقرار النفسي في الأفراد والمجتمعات، والتربية على الأدب، والتربية والتوجيه على الضبط المالي والاقتصادي، وقد اعتمد الباحث في هذا البحث على المنهج الاستقرائي التحليلي."
|b "This research aims at defining the disallowance forms used in Arabic language, identifying some of the pedagogical implications the style of disallowance proclaims through references of the holy Qur'an, and practically applying the principle of disallowance followed in the Qur'an. To put this idea into action, the scholar adopts the analytical inductive approach. The most important results reached say that the style of the Qur'an varies in ways of ordering and disallowing that match people's nature and fit their idiosyncrasy. It focuses heavily on the pedagogical aspect manifested in the style of disallowance adopted. Taking into consideration what people got used to, the Qur'an gradually submits disallowances so as to be more acceptable. It, moreover, enforces the style with proofs and evidences, and embraces the approach of softness, advising, wisdom and good instruction colored by courtship and friendliness."
|d Mevcut araştırmanın amacı, Arap dilindeki nehiy (yasaklama) biçimlerini belirlemek, nehiy üslubunun pedagojik anlamlarından bazılarını Kur'an-ı Kerim'den örneklerle açıklamak ve Kur'an-ı Kerim'de yer alan nehiy örneklerinin içerdiği pedagojik üslup ilkesine dair pratik uygulamalar gerçekleştirmektir. Araştırmacı çalışmasında tümevarımsal analitik yönteme dayanmıştır. Araştırmanın ulaştığı sonuçlar ışığında Kur'an-ı Kerim'in emir ve nehiy hususunda insanların farklı tabiat ve fıtratlarına uygun çeşitli metotlar kullandığı, pedagojik yöne büyük bir önem atfettiği ve bu durumun Kur'an'daki nehiy üslubunda açıkça gözlemlenebildiği görülmüştür. Ayrıca Kur'an-ı Kerim'in insanların alışa geldikleri halleri göz önünde bulundurarak yasaklarını tedrici olarak uygulamaya koyduğu ve böylece yasakların toplum tarafından benimsenmesi için en uygun yöntemi benimsediği anlaşılmıştır. Bunların yanı sıra Kur'an-ı Kerim'in nehiy üslubunu çeşitli delil ve kanıtlarla pekiştirdiği, yasak getirdiği meselelerde yumuşaklık, nasihat, hikmet ve öğüt verme yolunu tuttuğu ve emir veya yasağa konu olmuş davranışları topluma sevgi ve muhabbetle kazandırdığı izlenmiştir.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a تفسير القرآن
|a ألفاظ القرآن
|a أسلوب النهي
|a الدلالة اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a الدلالات الأصولية
|a النهي
|a التربية
|a الأسلوب
|b Holy Qur'an
|b Due Connotations
|b Disallowance
|b Style
|b Pedagogy
|
| 773 |
|
|
|4 علم الإجتماع
|4 التربية والتعليم
|6 Sociology
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Tibyan Journal for Educational and Social Studies
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2285
|s مجلة تبيان للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 002
|x 2757-9891
|
| 856 |
|
|
|u 2285-002-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1251123
|d 1251123
|
