يجب تسجيل الدخول أولا
درجة ومعيقات استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية لتطبيقات الجيل الثاني 2.0 Web في التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of and Obstacles to the Use of Web 2.0 Applications in Learning among the Students of the Faculty of Educational Sciences at the Hashemite University |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عليان، فرح أيمن عايش (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elayyan, Farah Ayman Ayesh |
| مؤلفين آخرين: | حسين، جبرين عطية محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 87 |
| رقم MD: | 1251317 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
36
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ومعيقات استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية لتطبيقات الجيل الثاني 2.0 web في التعلم، وفقا لمتغيرات الجنس والتقدير والسنة الدراسية والتخصص. وتكونت عينة الدراسة من (194) طالب وطالبة من طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية تم اختيارهم بطريقة عشوائية، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019/2020. وتم تطوير استبانة اشتملت على مجالين وهما المجال التعليمي والمجال الاجتماعي، كما تم تطوير استبانة أخرى لمعرفة معيقات استخدام هذه التطبيقات في التعلم، وتم التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتهما بالطرق العلمية المعروفة. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، السنة الدراسية والتخصص في المجالين الاجتماعي والتعليمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التقدير في المجال الاجتماعي، أما في المجال التعليمي فقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير التقدير ولصالح ذوي التقدير (ممتاز، جيد جدا، جيد) مقارنة بذوي التقدير (مقبول)، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، التقدير والتخصص لمعيقات استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الهاشمية، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير السنة الدراسية ولصالح طلبة السنة الأولى عند مقارنتهم بالسنوات الثانية والثالثة والرابعة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات كان أهمها تشجيع الطلبة وتحفيزهم على استخدام تطبيقات الويب 2.0 وتوظيفها في تعلمهم، وتوفير خدمات الإنترنت بسرعات عالية في الجامعات ومحاولة تذليل معيقات استخدامها في التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس لتطبيقات الجيل الثاني للويب (الويب 2.0) ومعوقات استخدامها في الجامعة الهاشمية
بواسطة: القهموس، رقية صالح علي منشور: (2021) -
مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف لتطبيقات الجيل الثانى للويب web 2.0 فى التدريس
بواسطة: الزهراني، عبدالعزيز بن عثمان معيض منشور: (2017) -
الصعوبات التي تحول دون استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية للتعلم الإلكتروني
بواسطة: حبيب السمكري، محمد محمد تيسير محمد منشور: (2019) -
واقع توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة لتطبيقات الجيل الثاني للويب "Web 2.0" في التدريس
بواسطة: الصعيدي، عمر بن سالم بن محمد منشور: (2017) -
استخدام التعلم التشاركي القائم على بعض أدوات الجيل الثاني "Web 0.2" في تنمية مهارات تصميم التدريس الإلكتروني والاتجاه نحو التعلم القائم على الإنترنت لدى الطلاب معلمي العلوم البيولوجية
بواسطة: البهنساوي، عبير عبدالحليم منشور: (2020)
