| LEADER |
02851nam a2200313 4500 |
| 001 |
1544031 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 667682
|a الحموري، روان سند محمود
|e مؤلف
|g Al-Hamoury, Rawan Sanad Mahmoud
|
| 245 |
|
|
|a موقف المفسرين المعاصرين من العلم بوصفه شرطا للنهضة الإسلامية المعاصرة:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a The Attitude of Contemporary Interpreters of Knowledge as a Requirement for Modern Islamic Renaissance:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 162
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية الشريعة
|g الاردن
|o 0314
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تجلية موقف المفسرين المعاصرين من العلم بوصفه شرطاً للنهضة الإسلامية المعاصرة، متّبعة المنهج الوصفي التحليلي، والاستقرائي كونه يناسب طبيعية الدراسة، وبعد إنجاز الدراسة توصلت الباحثة لمجموعة من النتائج، أهمها: 1. عناية المفسرين المعاصرين بالعلم والحث عليه بوصفه شرطاً للنهضة الإسلامية المعاصرة. 2. دعوة المفسرين لتجديد التأليف بما يتناسب ومتطلبات العصر الحديث. 3. دعوتهم إلى التوازن بين العلوم المتنوعة، لسدّ حاجة الأمة الإسلامية والوصول بها إلى حدّ الكفاية فلا تحتاج غيرها من الأمم ممّا يحفظ لها سيادتها واستقلالها. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: البحث في موقف المفسرين المعاصرين من شروط النهضة الأخرى.
|
| 653 |
|
|
|a الشريعة الإسلامية
|a الفقه الإسلامي
|a المفسرين المعاصرين
|a النهضة الإسلامية
|a الحضارة الإسلامية
|
| 700 |
|
|
|a الدغامين، زياد خليل محمد
|g Al-Daghameen, Ziad Khaleel
|e مشرف
|9 106684
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-019-0314-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1251515
|d 1251515
|
