ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام النظرية اللغوية العربي...>الوصف

استخدام النظرية اللغوية العربية في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى دارسي العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Using the Arabic Linguistic Theory for Developing the Intermediate-Level Non-Arabic Speakers’ Listening Comprehension Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، هالة أنور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 397 - 430
DOI: 10.21608/jfeb.2021.228031
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1251653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظريات اللغوية | تعليم اللغة العربية | المهارات اللغوية | الفم الاستماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية اللغوية العربية | الفهم الاستماعي | الناطقون بلغات أخرى | The Arabic Linguistic Theory | Listening Comprehension | The Intermediate-Level Non-Arabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات الفهم الاستماعي الأكثر مناسبة لدارسي العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط، وذلك باستخدام النظرية اللغوية العربية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الفهم الاستماعي، كما تم إعداد اختبار في مهارات الفهم الاستماعي، وقد تم تطبيق الاختبار قبليا على مجموعة البحث والتي تكونت من (12) دارسا ودارسة من دارسي العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط، وتم التدريس لهذه المجموعة باستخدام النظرية اللغوية العربية، ثم تطبيق الاختبار بعديا على هذه المجموعة، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام النظرية اللغوية العربية في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى دارسي العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط.

The aim of the present research is to develop the most suitable listening comprehension skills among intermediate-level non-Arabic speakers, through the use of the Arabic linguistic theory. To achieve this goal, a list of listening comprehension skills was prepared, and a test was prepared in listening comprehension skills. The present research followed the one group pre/post- test design. In this design, the dependent variables are measured before and after the experiment. The listening comprehension test was administered to the sample (N=12) prior the application of the theory as a pretest. After teaching the study sample using the Arabic linguistic theory, the listening comprehension test was post administered. Findings of the study revealed that the listening comprehension skills were developed among intermediate-level non-Arabic speakers as a result of teaching using the Arabic linguistic theory.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.