ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of an Artifi...>الوصف

The Effectiveness of an Artificial Intelligence Based Learning Environment in Developing Academic Achievement, Decision-Making Skills and Attitude towards Technology among the Female Students of the College of Education at King Khalid University Considering of Kolb's Model

العنوان بلغة أخرى: فاعلية بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية التحصيل ومهارات اتخاذ القرار والاتجاه نحو التكنولوجيا لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء نموذج كولب
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالباقي، نهى عبدالحكم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Baky, Noha Abdel Hakam Ahmed
المجلد/العدد: ج96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 45
DOI: 10.21608/edusohag.2022.228910
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1251965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التعليمية | المهارات الحياتية | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي في التعليم | نموذج كولب | مهارات اتخاذ القرار | الاتجاه نحو التكنولوجيا | Artificial Intelligence in Education | Kolb Model | Decision-Making Skills | Attitude towards Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية وأثر بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي في ضوء نموذج كولب في تنمية التحصيل وفي تنمية مهارات اتخاذ القرار ولاتجاه نحو التكنولوجيا لدى طالبات كلية التربية جامعة الملك خالد. ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق المنهج شبو التجريبي باستخدام مجموعتين إحداهما ضابطة تكونت من (٣٠) طالبة والأخرى تجريبية تكونت من (٣٢) طالبة مع استخدام أدوات الاختبار التحصيل ومقياس اتخاذ القرار ومقياس التوجه نحو التكنولوجيا. وأسفرت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الذين درسوا في بيئة التعلم القائمة على الذكاء الاصطناعي في ضوء نموذج كولب ودرجات طالبات المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في كل من الاختبار التحصيلي ومها ارت اتخاذ القرار والاتجاه نحو التكنولوجيا. كما أسفرت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية لمستوى تأثير المتغير المستقل بيئة التعلم القائمة على الذكاء الاصطناعي في ضوء نموذج كولب على كل من المتغيرات التابعة التحصيل المعرفي واتخاذ القرار والاتجاه نحو التكنولوجيا.

The current study aimed to identify the effectiveness and impact of a learning environment based on artificial intelligence in the light of the Kolb model in developing achievement and in developing decisionmaking skills and the trend towards technology among female students of the College of Education at King Khalid University. To achieve the objectives of the research, the quasiexperimental approach was applied using two groups, one of them was a control group consisting of (30) students and the other was an experimental group consisting of (32) students, with the use of achievement test tools, decision-making scale, and technology orientation scale. The results resulted in the presence of a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group students who studied in the learning environment based on artificial intelligence in the light of the Kolb model and the scores of the control group students who studied in the traditional way in each of the achievement test, decision-making skills and direction towards technology. The results also revealed a statistically significant difference for the level of influence of the independent variable, the learning environment based on artificial intelligence, in the light of Kolb's model, on each of the dependent variables on cognitive achievement, decisionmaking, and attitude toward technology.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.