ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أبعاد الرضا الوظيفي لدى مع...>الوصف

أثر أبعاد الرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان على تماثلهم التنظيمي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Job Satisfaction Dimensions on Organizational Identification among Schools’ Teachers "5-10" in Sultanate of Oman
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الشهومي، سعيد بن راشد بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 255 - 283
DOI: 10.21608/jasep.2022.212116
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1252258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الرضا الوظيفي | التماثل التنظيمي | معلمو المرحلة الأساسية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحفيز | الولاء والانتماء | نمذجة المعادلات البنائية | Motivation | Loyalty and Belonging | Structural Equation Modeling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى اختبار أثر أبعاد الرضا الوظيفي على التماثل التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان، حيث أعتمد الباحثون في هذه الدراسة على المنهج المسحي الوصفي الذي يعد منهجًا ملائمًا لطبيعة هذه الدراسة وأهدافها، وطبقًا لطبيعة الدراسة فقد استخدم الباحث المنهج الكمي مستخدمًا الطريقة المستعرضة (Cross- sectional) في جمع بيانات هذه البحث، مستخدماً استبانة مكونة من (65) فقرة لجمع البيانات المتعلقة بمتغيري الدراسة، وتم توزيعها على عينة الدراسة البالغ عددها (1000) معلم ومعلمة في سبع محافظات تعليمية بسلطنة عمان، تم اختيارهم باستخدام العينة الطبقية العشوائية، وتمكن الباحث من الحصول على (846) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي منها (419) معلمًا، و(427) معلمة، وتم إدخالها في برنامج (Version 26) SPSS لإجراء التحليلات الوصفية، كما تم استخدام برنامج (Version 26) AMOS لإجراء التحليل العاملي التوكيدي (CFA) لتقييم صدق البيانات وثباتها، كما تم استخدام برنامج AMOS لدراسة العلاقات بين متغيرات الدراسة، حيث كشفت نتائج الدراسة عن وجود تأثير مباشر لثلاثة من أبعاد الرضا الوظيفي (الراتب والحوافز، ظروف العمل وطبيعته، الإدارة المدرسية) على تماثلهم التنظيمي، فما أظهرت النتائج من جهة أخري عدم وجود تأثير لأبعاد (التنمية المهنية، الإشراف التربوي، المكانة الاجتماعية)، وتضمنت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات للدراسات المستقبلية.

The aim of this research was to examine the effect of the dimensions of job satisfaction on the organizational identification among school teachers in Sultanate of Oman. The descriptive survey design was adopted in this quantitative study using cross-sectional method to collect data. A five likert-scale questionnaire consisting of (65) items was distributed amongst 1000 teachers in seven educational governorates in Oman. Stratified random sampling was employed to obtain (846) questionnaires, out these 846 participants 419 were males and 427 were males. SPSS version 26 was used to conduct the descriptive analysis, while AMOS (version 26) was used to perform confirmatory factor analysis (CFA) to assess the validity and reliability of this study model. AMOS was also used to examine the relationships between job satisfaction and organizational commitment. The results revealed a significant direct impact for three dimensions of job satisfaction (work conditions, salary and school administration) on teachers’ organizational identification. However, there is no direct effect for the other three dimensions of job satisfaction, i.e., professional development, educational supervision and social status. The study concluded with recommendations and suggestions for future studies.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.