| LEADER |
04673nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2003079 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAT.2021.229434
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المطيري، منى بنت شباب
|g El-Metarey, Mona Binet Shabab
|e مؤلف
|9 168796
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية عباءة الخبير في تنمية التحصيل ومهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في منهج الدراسات الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Mantle of the Expert Strategy in Developing the Cognitive Achievement and Deep Understanding Skills of the Third Intermediate Grade Female Students in the Islamic Studies Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 70 - 121
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى توظيف استراتيجية عباءة الخبير في تدريس مناهج الدراسات الإسلامية، وقياس فاعليتها في تنمية التحصيل ومهارات الفهم العميق، وقد تكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (25) وضابطة (25) طالبة؛ وقد درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية عباءة الخبير، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم استخدام منهج البحث الوصفي المنهج التجريبي لتحقيق أهداف البحث وإعداد أدواته، التي تمثلت في: اختبار التحصيل المعرفي، واختبار مهارات الفهم العميق. وقد أوضحت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، ومهارات الفهم العميق لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أن حجم التأثير لاستخدام استراتيجية عباءة الخبير كبير في تنمية التحصيل ومهارات الفهم العميق، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف استراتيجية عباءة الخبير في تحقيق نواتج تعليم وتعلم مطلوبة بمقررات الدراسات الإسلامية بالمراحل الدراسية المختلفة.
|b The aim of the current research is to employ the mantle of the expert strategy in teaching Islamic studies curricula, and to measure its effectiveness in developing achievement and deep understanding skills. female student; The experimental group was studied using the expert cloak strategy, while the control group studied in the usual way, and the descriptive and quasi-experimental research method was used to achieve the research objectives and prepare its tools, which were: the cognitive achievement test, and the deep understanding skills test. The finding of the research showed that there were statistically significant differences at the level (0.05) in the post application of the cognitive achievement test and deep understanding skills for the benefit of the experimental group students. The research ended with presenting a set of recommendations and proposals that are related to employing the mantle of the expert strategy in achieving teaching and learning outcomes required in Islamic studies courses at the different academic levels.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجية التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a المهارات التعليمية
|a التربية الإسلامية
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a عباءة الخبير
|a التحصيل المعرفي
|a مهارات الفهم العميق
|a الدراسات الإسلامية
|b Mantle of the Expert
|b Cognitive Achievement
|b Deep Learning Skills
|b Islamic Studies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 252
|m ع252
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-252-002.pdf
|n https://majt.journals.ekb.eg/article_229434.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1252312
|d 1252312
|
