| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية التدريس باستخدام إستراتيجية الطرائف العلمية والاكتشاف الموجه على كل من التحصيل وعمليات العلم لدى طالبات الصف الثالث الإعدادي المهني، بالمقارنة باستخدام الطريقة التقليدية في تدريس مادة الاقتصاد المنزلي. تكونت عينة الدراسة من فصلين دراسيين أحدهما من فصول مدرسة المساعي الإعدادية المهنية للبنات بمدينه تلا وتمثل المجموعة التجريبية وعددها (30) طالبة، والثاني من مدرسة محمد أحمد الإعدادية المهنية للبنات بمدينة طنطا وتمثل المجموعة الضابطة وعددها (30) طالبة. اشتملت أدوات الدراسة على: 1-الأدوات التجريبية وهي: (الإستراتيجية المقترحة-دليل المعلم) 2-أدوات القياس وهي: (اختبار التحصيل الدراسي في مادة الاقتصاد المنزلي عند مستويات (التذكر-الفهم-التطبيق) وكذلك التحصيل الكلي & (اختبار عمليات العلم الأساسية في عمليات(الملاحظة-التصنيف-الاستنتاج). فروض الدراسة: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل الدراسي عند مستويات (التذكر، الفهم، التطبيق) وكذلك في الاختبار الكلي. 2) لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار عمليات العلم الأساسية في عمليات (الملاحظة، التصنيف، الاستنتاج) وكذلك في الاختبار الكلي. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين-التجريبية والضابطة-لصالح المجموعة التجريبية-وذلك في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي عند مستويات (التذكر، الفهم، التطبيق) وكذلك في الاختبار الكلي. 2. وجود فروق دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين- التجريبية والضابطة- لصالح المجموعة التجريبية- وذلك في التطبيق البعدي لاختبار عمليات العلم في عمليات (الملاحظة، التصنيف، الاستنتاج) وكذلك في الاختبار الكلي.
The study was conducted to investigate the effectiveness of a strategy that combines guided discovery and scientific fun in enhancing achievement in home economic and science processes among students in the third stage of vocational preparatory school. Research sample: The sample of the present study consisted of two classes of the third stage of vocational preparatory school. One of them was in Almasaey vocational preparatory school for girls in Tala (Elmenofia governorate) ,it represented the experimental group and its no. was(30) students. Whereas, the other class was in Ali Mohammad Ahmed vocational preparatory school for girls in Tanta (Algarbia governorate),it served as the control group and its no. Was(30)students as well. Research tools included: The 1-The experimental tools which were represented in: ( The suggested strategy- the teacher guide). 2-The assessing tools that were represented in: An achievement test in home economic subject to measure the levels of (recall –comprehension – application) and the total achievement. Besides, a test of science processes in the processes of (observation – classification – drawing inferences ). Researsh hypotheses: 1-There are on statistically significant differences at the P≤0.05 level between mean scores of the experimental and control group students on academic achievement in the levels of (recall-comprehension-application) and the total test as well. 2-There are no statistically significant difference at the P≤0.05 level between mean scores of the experimental and conteol group students on science processes in the processes of (observation-classification-drawing inferences) and also in the total test. Research results These findings were reached in the study: 1-Statistically significant differences were found between post test mean scores of the experimental and control group on achievement in favor of the experimental group in the levels of ( recall, comprehension, application) and also in the total test. 2-Statistically significant differences were found between post test mean scores of the experimental and control groups on science processes in favor of the experimental group in the processes of (observation, classification and drawing inferences) furthermore, in the total test.
|
