ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العربية الفصحى بين المعرفة وال...>الوصف

العربية الفصحى بين المعرفة والأداء الوظيفي

المصدر: المجلة الأردنية في اللغة العربية وآدابها
الناشر: جامعة مؤتة - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السيد، إبراهيم يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 2, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: نيسان / ربيع الأول
الصفحات: 115 - 142
DOI: 10.35682/0289-002-002-005
ISSN: 2520-7180
رقم MD: 125233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | اللغة العربية | اللغة الفصحى | الأداء الوظيفي | تدريس اللغة العربية | طرق التدريس | المهارات اللغوية | التعبير اللغوي | البلاغة العربية | النحو | التراكيب اللغوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن المشكلة القائمة هي أن مقدرة الطلبة في استعمال الفصحى لا زالت ضعيفة. ولا شك أن وجود مستويين من اللغة في العربية هما الفصحى والعامية يمثل تحديا ما فتئت العربية تواجهه في هذا العصر، إذ تعتبر العامية علة كثير من الصعوبات التي يعاني منها الطلبة في تعلمهم للفصحى، ولم تنجح طرائق التدريس المتبعة حتى الآن في معالجة هذا الضعف، ذلك أنها تقوم على التلقين والمحاضرة عن اللغة، ويندر فيها استعمال الطلبة الفصحى. وعليه، فإننا بحاجة إلى نقلة نوعية في هذه الطرائق تنقل تركيز الاهتمام من المفردات والتراكيب إلى استعمال الفصحى، وإقامة التوازن في العملية التعليمية بين الجانبين المعرفي والوظيفي لأن اللغات لا تتقن إلا بالممارسة. تحاول الدراسة في مناقشتها للقضايا السابقة الإشارة إلى مواضع الخلل واقتراح الحلول لإيجاد آلية لتحسين كفاءة الطلبة في أدائهم الوظيفي للفصحى.

The Current Problem that students face is that their ability to use standard Arabic is still weak. There is no doubt that the existence of two levels of Arabic language (The standard and colloquial) form a challenge that the Arabic language continues to face in this era. Colloquial Arabic is considered the cause of many difficulties that students face in learning standard Arabic. The current teaching methods that have been used so far to tackle this weakness did not succeed yet due to the fact that they rely on dictating students and lecturing them about language, and students rarely get the chance to practice Standard of Arabic. Therefore, we need a radical modification of these methods to shift the focus of vocabulary and structure and direct it to Standard Language usage to strike a balance in the language teaching process between the cognitive and the functional aspects since languages are only mastered through practice. In its discussion of the previous issues, this study tries to highlight the shortcomings of using these methods, and to suggest solutions in order to generate mechanism to improve the student's functional performance in Standard Arabic.
ISSN: 2520-7180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.