ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البناء العاملي لاختبار الاستدل...>الوصف

البناء العاملي لاختبار الاستدلال المنطقي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Factorial Structure of the Logical Reasoning Test for High School Students in Al-Madinah Al Munawara Region
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحجيلى، غدير بنت أحمد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hujaili, Ghadeer Ahmed Suleiman
مؤلفين آخرين: الأحمدي، شرف بن حامد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 351 - 394
DOI: 10.21608/jasep.2022.212119
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1252352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المقاييس التربوية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستدلال المنطقي | البناء العاملي | التحليل العاملي الاستكشافي | طالبات المرحلة الثانوية | Logical Reasoning | Factorial Structure | Exploratory Factor Analysis | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن البناء العاملي لاختبار الاستدلال المنطقي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة المدينة المنورة، وحساب خصائصه السيكومترية. وتحقيقا لذلك تم بناء اختبار لقياس الاستدلال المنطقي يتكون من (30) مفردة، وطبق على عينة استطلاعية تكونت من (100) طالبة؛ بهدف التحقق من صلاحية الاختبار الذي تم إعداده، ومن ثم طبق على أفراد عينة البحث الأساسية البالغ عددهن (728) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة المدينة المنورة في الفصل الدراسي الثاني عام 1442ه تم اختيارهن عشوائيا. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، كما تم التحقق من الخصائص السيكومترية للاختبار باستخدام بعض الأساليب الإحصائية، منها: التحليل العاملي الاستكشافي باستخدام طريقة المكونات الرئيسية مع التدوير المتعامد للمحاور؛ للكشف عن البناء العاملي للاختبار، ومعامل ارتباط (بيرسون)، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعامل كيودر –ريتشاردسون (20). وأشارت النتائج إلى أن الاختبار ذو بنية عاملية ثلاثية تكونت من العوامل الآتية: (العمليات الحسابية- الاستعداد الحسابي -الاستعداد الرياضي)، وقد فسرت ما مقداره (40%) من التباين الكلي للأداء على الاختبار، كما أشارت النتائج إلى تمتع الاختبار بخصائص سيكومترية مناسبة تسمح باستخدامه كأداة لقياس الاستدلال المنطقي لدى الفئة المقصودة بالبحث. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، أوصت الباحثة باعتماد هذا الاختبار للحكم على مدى امتلاك الطلاب في المرحلة الثانوية لمهارات الاستدلال المنطقي، وانتهى البحث بمجموعة من المقترحات، من أهمها: إجراء دراسة للتحقق من البناء العاملي لاختبار الاستدلال المنطقي المستخدم في هذا البحث باستخدام التحليل العاملي التوكيدي.

This study aimed to explore the factorial structure of the logical reasoning test for High school female students in Madinah Region, in addition to validating its psychometric properties. In order to achieve these aims, a test, aimed at measuring logical reasoning and consisting of (30) items, was developed and administrated to a pilot sample of (100) female students in order to validate the developed test. After validation, the test was administrated to the randomly selected main sample of the study that consisted of 728 secondary school female students in Madinah Region during the second semester of the academic year 1442 AH. Based on a descriptive-analytical design, the psychometric properties of the logical reasoning test were validated by means of many statistical methods, including the exploratory factor analysis using the principal component method along with the orthogonal rotation of the factorial axes with the purpose of detecting the factorial structure of the test. Moreover, Pearson's correlation coefficient, the Kuder-Richardson Formula 20, and Cronbach's alpha coefficient were also utilized in statistical analysis. The results revealed that the logical reasoning test enjoyed a three-factor structure (these are: Necessary Arithmatic Operations - Arithmatic Aptitude - Mathematic Aptitude), which explained 40% of the total variance of performance in the test. It was also found that the test had adequate psychometric properties that allow for the use as an instrument to measure the logical reasoning of the targeted population of the study. In light of the results reached, the researcher recommended the adoption of the test to demonstrate how secondary school students possess logical reasoning. The study concluded with suggestions for further research including conducting a study to examine the factorial structure of the logical reasoning test, employed in the present study, using confirmatory factor analysis.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.