ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية خرائط ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية خرائط التفكير في تدريس مفاهيم الفيزياء لتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Physics Concept's Using Thinking Maps Strategy to Developing Visual Thinking Skills upon Second Grade Secondary Female Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: آل سرور، هديل سعيد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجمي، لبنى بنت حسين راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 471 - 502
DOI: 10.21608/jasep.2022.212122
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1252362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | تدريس الفيزياء | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية خرائط التفكير | التفكير البصري | حجم الأثر | مربع إيتا | مفاهيم الفيزياء | Strategy Thinking Maps | Visual Thinking | Impact Size | ETA Square | Physics Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر تدريس مفاهيم الفيزياء باستخدام استراتيجية خرائط التفكير لتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف، وتم إعداد اختبار في مهارات التفكير البصري، واستخدام المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي و تكونت العينة من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة ثانوية الخيزران للبنات بأحد رفيدة، قسمت عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداها تجريبية بلغت (۳۰) طالبة، درست فصل "الموجات والاهتزازات" باستخدام استراتيجية خرائط التفكير، والأخرى ضابطة بلغت (۳۰) طالبة، درست بالطريقة المعتادة، وقد استغرقت تجربة البحث (۳) أسابيع، وطبق اختبار مهارات التفكير البصري قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وتمت معالجة البيانات إحصائياً، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري، كما توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التفكير البصري للمجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج كبر حجم الأثر في تدريس مفاهيم الفيزياء باستخدام استراتيجية خرائط التفكير لتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: الاهتمام باستخدام باستراتيجية خرائط التفكير في المراحل الدراسية المختلفة عامة والمرحلة الثانوية بصفة خاصة لتدريس المفاهيم المختلفة.

The study aimed to Investigate the impact of teaching Physics Concepts by using the thinking maps strategy to develop visual thinking skills upon second-grade secondary students. In order to achieve this goal, a test was prepared in visual thinking skills. Experimental method used in a semi-experimental design and the sample included (60) second-grade high school students at Alkizran high school for girls in AhdRofida, randomly divided into two equal groups one of them experimental amounted to (30) students, studied the class "Waves and Vibrations" using a map strategy Thinking, the other is amount of (30)students, studied in the traditional way. The study duration was three weeks. It applied the visual thinking skills test applied before and after the study for both the investigational and the control groups. Data was analyses using statistics., The study was very informative; however, the most important findings was superiority of the investigational group over the control. The average scores of students in the investigational group were statistically significant superior over the control. The results showed a significant impact in teaching physics concepts using the thinking maps strategy to develop visual thinking skills among experimental group students, and in light of the results a range of recommendations were made, including: interest in using the strategy of thinking maps at different levels of study in general and secondary school in particular to teach different concepts
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.