ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس وحدة مقترحة في ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية باستخدام التعلم السريع لتنمية المواطنة البيئية والتفكير الإيجابي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching a Proposed Unit in Social Studies Using Accelerated Learning to Develop Environmental Citizenship and Positive Thinking among Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سارة عبدالستار الصاوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Sara Abd-Elsattar Elsawy
المجلد/العدد: مج37, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 315 - 356
DOI: 10.21608/mathj.2022.115515.1179
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1252433
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | طلبة المدارس | طرق التدريس | التفكير الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السريع | المواطنة البيئية | التفكير الإيجابي | Accelerated Learning | Environmental Citizenship | Positive Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تدريس وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية باستخدام التعلم السريع لتنمية المواطنة البيئية والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من مجموعة واحدة وعددها (30) تلميذا. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا (مقياس المواطنة البيئية – اختبار التفكير الإيجابي)، ثم تدريس الوحدة المقترحة وفقا للتعلم السريع، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، وتوصلت نتائج البحث إلى أن هناك فاعلية لتوظيف التعلم السريع في تدريس الوحدة المقترحة لتنمية المواطنة البيئية والتفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The aim of the research is to identify the effectiveness of teaching a proposed unit in social studies using accelerated learning to develop environmental citizenship and positive thinking among primary stage pupils. The research group consisted of one experimental group (30) students. The research tools were (environmental citizenship Scale - positive thinking Test). The research tools were applied first, then teaching the proposed unit according to accelerated learning, and then applying the research tools one more time. The results of the research concluded that there is effectiveness in employing accelerated learning in teaching the proposed unit on the development of environmental citizenship and positive thinking among primary school students, and in light of that, a set of recommendations and proposed research were developed.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.