ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







العملية التعليمية من المنظور البنيوي

العنوان بلغة أخرى: The Educational Process from a Structural Perspective
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: تسعديت، لحول (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جانفي
الصفحات: 127 - 139
DOI: 10.35779/1718-008-001-010
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 1252804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات البنيوية | تعليمية اللغة | التحصيل اللغوي | المتعلم | بنية اللغة | Structural Linguistics | Language Instruction | Linguistic Achievement | Learner | Language Structure
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تعتبر اللسانيات البنيوية اتجاها فكريا جديدا ولد مع مجيء دي سوسور الذي غير مجرى تعليمية اللغة من حيث وصف اللغة كنظام وبنية متداخلة وهذا فتح الباب لظهور منطلق جديد في تفسير التحصيل اللغوي وهو المنطلق اللساني البنيوي، إذ أسهم مفهوم البنية في تطوير منهجية خاصة في إعداد مناهج التدريس اللغة ومنه استخلصت خصائص وتقنيات تدريبية على أنماط اللغة، ويشكل مفهوم تعلم اللغة إحدى القضايا المحورية وما ينبثق عنها من بحوث وتجارب ودراسات وتعليم وتدريب وتطبيق. فكيف فسرت اللسانيات البنيوية عملية التحصيل اللغوي لدى المتعلم؟

Structural linguistics is a new intellectual trend born with the advent of de Saussure, who changed the course of language education in terms of describing language as a system and an overlapping structure. Language and from it extracted characteristics and training techniques on the different language patterns. The concept of learning language constitutes one of the central issues and what emerges from it in terms of research, experiments, studies, education, training and application. How did structural linguistics explain the process of linguistic achievement of the learner?

ISSN: 2437-0746