ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التطوير التنظيمي في تحسين...>الوصف

دور التطوير التنظيمي في تحسين الأداء الوظيفي لمديري المدارس بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بولاية الخرطوم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الخرطوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، بانقا طه الزبير حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، أميرة محمد على أحمد (م. مشارك), إبراهيم، إيمان الصديق الرضي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع17
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 153 - 188
رقم MD: 1252945
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التعليم الثانوي | تكنولوجيا المعلومات | مديرو المدارس | التنظيم المؤسسي | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير التنظيمي | الأداء الوظيفي | معوقات التطوير التنظيمي | Organizational Development | Job Performance | Obstacles to Organizational Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور التطوير التنظيمي في تحسين الأداء الوظيفي لمديري المدارس بالمرحلة الثانوية بولاية الخرطوم. استخدم الباحثون المنهج الوصفي، وقد تكون مجتمع الدراسة من 1388 معلما ومعلمة. اختار الباحثون عينة عشوائية بسيطة بلغت 300 معلما ومعلمة. استخدم الباحثون الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات المطلوبة، ولتحليل البيانات إحصائيا استخدم الباحثون برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصل البحث إلى نتائج عديدة أهمها: أن واقع ممارسة مديري المدارس للتطوير التنظيمي جاء بتقدير متوسط (3.28). وأن التطوير التنظيمي في تحسين الأداء الوظيفي لمديري المدارس جاء بتقدير متوسط (3.38). بينما ممارسة مجالات التطوير التنظيمي بالمدارس جاءت بتقدير مرتفع (3.56)، وجاءت العلاقة بين التطوير التنظيمي والأداء الوظيفي بتقدير مرتفع. (3.45) وجاءت معوقات تطبيق التطوير التنظيمي بالمدارس الثانوية بتقدير متوسط (3.35). وفي ضوء النتائج خلص البحث لعدة توصيات منها: العمل على توفير المعلومات التي تساعد في عملية التطوير التنظيمي. وكذلك تحسين المناخ التنظيمي في المدارس الثانوية، وتخصيص ميزانية حتى يتمكن مديري المدارس من ممارسة التطوير.

The aim of the research was to identify the role of organizational development in improving the job performance of secondary school principals in the state of Khartoum. The researchers used the descriptive approach, and the study population consisted of 1388 male and female teachers. The researchers chose a simple random sample of 300 male and female teachers. The researchers used the questionnaire as a main tool for collecting the required data, and the results were analyzed by the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The most important were: The reality of school principals' practice of organizational development came with an average rating (3.28), and that the organizational development in improving the job performance of school principals came with an average rating (3.38). Meanwhile, the practice of organizational development in schools was highly rated, the relationship between organizational development and job performance was highly rated (3.56). The obstacles to the application of organizational development in secondary schools came with an average rating (3.45). In the light of these results, the research concluded with several recommendations, including: Working to provide information that helps in the organizational development process, as well as improving the organizational climate in secondary schools. Also, allocating a budget so that school principals can practice professional development and development actually, and promotes school principals' positive attitudes towards each area of organizational development.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.