ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Accrediting LIS Programs in th...>الوصف

Accrediting LIS Programs in the Gulf Cooperation Council: Possibilites, Options, Opportunities and Challenges

العنوان بلغة أخرى: الاعتماد الأكاديمي لبرامج دراسات المكتبات والمعلومات في منطقة الخليج العربي: الخيارات، الفرص، التحديات
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: رسول، سجاد الرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العيسى، رهام عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج49, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 39 - 61
DOI: 10.34120/0080-049-003-013
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1253876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم المكتبات والمعلومات | الاعتماد الأكاديمي | التعليم العالي | دول الخليج العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعتماد | ضمان الجودة | التقييم | التعليم في المكتبات والمعلومات | منطقة الخليج العربي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: الاعتماد، الشهادة، ضمان الجودة، هي المرتكز الأساسي (الشائع / الغالب) للتقييم. التقييم يأخذ عدة أشكال ونتائج نهائية متنوعة. تتناول هذه الدراسة الحاجة إلى تقييم درجة برامج (المكتبات ودراسات المعلومات) في منطقة الخليج العربي طبقا للملف الشخصي (Profile)، تطبيقات التقييم، واستخدام الدراسة الذاتية (Self-Study)، وتنفيذ الاعتماد. المنهجية: وجه استفتاء لسبعة برامج تعليمية في (المكتبات ودراسات المعلومات) في منطقة الخليج العربي وتم الحصول على خمسة من الردود التي تم تحليلها طبقا للملف /البيانات الشخصية، تطبيقات التقييم، استخدام التقييم الخارجي، صلاحية وكالات الاعتماد، تصورات المشاركين، الاعتماد، الشهادة، ضمان الجودة. النتائج: وجد أن هذه البرامج لديها موارد ومصادر حاسوبية / إلكترونية كافية، تسهيلات تعليمية، هيئة تدريسية، ولكن أربعا من أصل خمس مدارس لا تمتلك مصادر إلكترونية كافية، بما في ذلك الوصول إلى قواعد بيانات مفيدة، ومجلات علمية. هذه البرامج كانت نشطة في التقييم كمثل (مؤسسة للمتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات للمكتبات والمعلومات وإدارة المعرفة-CILIP). وقد أجرت تقييما مكثفا لبرنامجين؛ مما أدى إلى اعتمادهما. أوضح برنامجان آخران عن استخدام مقيمين خارجيين للقيام بتقييمات دورية. الخلاصة: توصل المديرون الأكاديميون للمدارس وخبراء أكاديميون آخرون بالإجماع حول القيمة، والفائدة، والتنفيذ المحتمل للاعتماد. تم التعبير عن وجهات نظر متباينة حول اعتماد الوكالات وإدارة عملية الاعتماد وحل آليات أخرى. وعليه؛ يوصى بمواصلة المناقشة لحل القضايا العالقة.

Objective: Accreditation, certification, and quality assurance have the common denominator of assessment. Assessment takes various shapes, and it has diverse end results. This study addressed the need of taking stock of LIS degree education programs in the Arabian Gulf region for their profile, assessment practices, use of self-study, and implementation of accreditation. Methodology: A questionnaire was administered to seven LIS education programs in the Arabian Gulf region; five responses were obtained and analyzed for profile, assessment practices, use of external assessment, viability of accrediting agencies, and perceptions of participants about accreditation, certification, and quality assurance. Results: It was found that these schools had adequate computing resources, instructional facilities, and faculty. However, 4 out of 5 schools did not have adequate electronic resources including access to useful databases and scholarly journals. These programs were active in assessment, as CILIP conducted extensive assessment in two programs, resulting in accreditation. Two other schools reported use of external assessors who were doing periodic assessments. The academic managers of schools and other academic experts reached a consensus about the value, usefulness, and possible implementation of accreditation. Conclusion: Divergent views were expressed about accrediting agencies, management of accreditation process, and resolving other mechanics, continued discussions are recommended for resolving pending issues.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.