ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مراعاة الفروق الفردية بين المت...>الوصف

مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين أثناء التدريس بالمقارنة بالكفاءات: دراسة ميدانية بولابة قسنطينة

العنوان بلغة أخرى: The Consideration of Individual Differences between Learners during Teaching by the Competency Approach
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: بن منصور، منال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرايحي، حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 751 - 766
DOI: 10.35395/1728-008-003-118
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 1253998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القدرات العقلية | التحصيل الدراسي | الطلاب المتفوقين | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفروق الفردية | المتعلمين | المقارنة بالكفاءات | Individual Differences | The Learners | Competency Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: إن الهدف من هذه الدراسة هو معرفة وقع مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين داخل القسم أثناء التدريس بالمقاربة بالكفاءات، بالإضافة إلى معرفة نظرة الأساتذة إلى موضوع الفروق الفردية وهل يعطونه أهمية عند التطبيق، وأهم الصعوبات التي يمكن أن تعرقل الأستاذ أثناء مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، وقد أجريت هذه الدراسة مع 21 أستاذا للتعليم الابتدائي، كما تم اختيار المنهج الوصفي كمنهج مناسب لهذه الدراسة وقد أسفرت نتائج هذه الدراسة عن وجود مراعاة للفروق الفردية بين المتعلمين من طرف الأساتذة تعرقلها صعوبات بيداغوجية أبرزها اكتظاظ الأقسام وكثافة المناهج التعليمية.

The aim of this study is to know the reality of considerateness the individual differences of learners in the class During teaching by the Competency Approach, in addition to knowing professors view of the topic of individual differences and do they give it Importance when applying, and to know the most important difficulties that can hinder the teacher while he Considerate for individual differences between learners. This study was conducted with 21 teachers of primary school, the descriptive method was also chosen as an appropriate method for this study. The results of this study have resulted about having a consideration of individual differences between learns by teachers hindered by pedagogical difficulties most notably the overcrowding of classes and intensity of educational curricula.
ISSN: 1112-9255

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.