ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Application of Problem-Bas...>الوصف

The Application of Problem-Based Learning in Literary Texts Classes and Learners’ Attitudes: A Correlational Study

العنوان بلغة أخرى: دراسة ارتباطية بين تطبيق التعليم القائم علي حل المشكلات لتدريس النصوص الأدبية ومواقف طلاب اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: قليل، منتصر بالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kelli, Mountassar Billah
مؤلفين آخرين: بغزو، صبرينة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 1324 - 1341
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1254304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المناهج التعليمية | اللغة الإنجليزية | الأنشطة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | التعليم | حل المشكلات | تصورات الطلاب | النصوص الأدبية | PBL-Based Instruction | Literary Texts | EFL Learners | Attitudes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة دراسة وصفية ارتباطية، تهدف إلى معرفة مدى ارتباط آراء الطلاب حول التعليم القائم وفق المقاربة بحل المشكلات بتصوراتهم لمستوى تطبيقه. ولتحقيق ذلك؛ أجرينا أولا دراسة تدخلية شبه تجريبية قاصدين تطبيق هذه المقاربة في الفصول الدراسية لتعليم النصوص الأدبية، مستهدفين طلاب السنة الثالثة قسم اللغة الانجليزية في جامعة عباس لغرور خنشلة. بعد ذلك أجرينا دراسة استقصائية من خلال إعدادنا لاستبيان يضم مجموعة من الأسئلة الخاصة بموضوع دراستنا، قاصدين دراسة مواقف الطلاب تجاه مختلف الأنشطة وتصورهم لتطبيقها. بعد اطلاعنا وتحليلنا لإجابات ثلاثين طالبا، وجدنا أن الطلاب عموما-الذين مارسوا قدرا كافيا من الأنشطة يرونها مفيدة ومجدية في تسهيل استيعاب النصوص الأدبية، أما من فشلوا في ممارستها، فيرون أنها غير مجدية في ذلك؛ إذ صعب عليهم استيعاب تلك النصوص من خلال ممارستهم لتلك الأنشطة. وعليه، نستنتج أن المستوى المصور لممارسة الأنشطة يرتبط بمواقف الطلاب تجاهها.

The current study examined how students’ attitudes towards problem-based instruction are correlated with its level of application. Prior to this study, the researcher conducted a quasi-experiment with an intervention of PBL-based instruction in the literary texts classroom in the department of English. The current descriptive correlational study was then carried out in aims of unveiling students’ attitudes towards PBL-based activities in light of their perceptions about the extent to which PBL activities were applied. Thirty third year students at Abbess Laghrour University in Khenchela, Algeria responded to a survey measuring attitudes and perceived level of PBL practiced. Data analysis has revealed that, overall, students reported having practiced a sufficient amount of PBL activities, a few others who had failed to practice PBL activities sufficiently viewed them more negatively and benefited less from them, and their perceived level of practice is significantly correlated with their attitudes towards various PBL activities.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.