ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Use of the Project-Based L...>الوصف

The Use of the Project-Based Learning to Bridge the Gap between Teaching Literature and English Language Instruction

العنوان بلغة أخرى: استخدام التعليم المعتمد علي المشاريع لسد الفجوة بين تدريس الأدب وتعليم اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: رقاي، نفيسة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rakai, Nafissa
مؤلفين آخرين: قاولي، نذير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 1358 - 1369
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1254411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المناهج التعليمية | الأساليب التدريسية | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نصوص أدبية | التعلم القائم علي المشاريع | Literary Texts | Project-Based Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد اكتسب الأدب اهتماما كبيرا في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على مدار العقود الماضية. يجد المعلمون أنفسهم يتأرجحون بين تدريس الأدب من أجل الأدب واستخدامه كوسيلة لتعليم اللغة. وبالتالي، تظهر فجوة بين اللغة والأدب وتستدعي منهجيات تدريس مناسبة. تهدف هذه الورقة إلى استكشاف ثغرات تدريس اللغة الإنجليزية من خلال النصوص الأدبية في قسم اللغة الإنجليزية في جامعة عباس لغرور وتقترح النهج القائم على المشروع لتدريس النصوص الأدبية. تم جمع البيانات عن طريق استبيان موجه لمعلمي قسم اللغة الإنجليزية حيث تظهر النتائج التي تم الحصول عليها أن المعلمين يواجهون صعوبات في تدريس النصوص الأدبية للوصول إلى الأهداف اللغوية وأنهم يجدون أن التعلم القائم على المشاريع يمكنهم من تمكين المتعلمين في اتخاذ قرارات مستنيرة وبناء هوياتهم الشخصية، ومساعداتهم في تواصل أفضل.

Literature has gained a plethora of attention in EFL classes for the last decades. Teachers find themselves swinging between the pans of teaching literature for the sake of literature and using it as a means to teach the language. Consequently, a gap between language and literature emerges and calls for adequate teaching methodologies. This paper intends to explore the loopholes of teaching English through literary texts in the department of English at Abbess Laghrour University and proposes a project-based approach to teach literary texts. Data have been gathered by the means of a questionnaire administered to teachers of the English Department. The obtained results show that teachers encounter difficulties in teaching literary texts to reach language goals and they find that project-based learning can help them in enabling learners to make well-informed decisions, construct their personal identities, and helps them in better communication.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.