ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير إستخدام اسلوب التقييم ال...>الوصف

تأثير إستخدام اسلوب التقييم الثنائي علي مكونات التوقع الحركي الإدراكي ومستوي الأداء الفني لسباق 110 متر حواجز

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using the Reciprocal Assessment on Movement Anticipation Components and Technical Performance of Hurdles
المصدر: المجلة الجزائرية للعلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: جامعة إبراهيم سلطان شيبوط الجزائر 3
المؤلف الرئيسي: منصورية، دويلى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dwailey, Mansuriyah
مؤلفين آخرين: حسن، عصام الدين شعبان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 30 - 56
DOI: 10.52125/2237-009-001-002
ISSN: 2352-9911
رقم MD: 1254423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الرياضية | أساليب التقييم | علم نفس الحركة | سيكولوجية التعليم | سباق الحواجز
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب التقييم الثنائي | مكونات التوقع الحركي الإدراكي | سباق 110 متر حواجز | Reciprocal Assessment | 110 Meters Sprint Hurdles | Movement Anticipation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام اسلوب التقييم الثنائي على مكونات التوقع الحركي الإدراكي ومستوى الأداء الفني لسباق 110 متر حواجز، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج التجريبي على عينه قوامها (64) طالبا تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، وقد تم استخدام اسلوب التقييم الثنائي لتنمية مكونات التوقع الحركي الإدراكي للمجموعة التجريبية والشرح وتوجيه المعلم (الأسلوب الاعتيادي) للمجموعة الضابطة. وتم تنفيذ 16درس تعليمي لكل مجموعة خلال ثمانية أسابيع. أظهرت نتائج فروق القياسيين (القبلي - البعدي) بين المجموعتين (التجريبية- الضابطة) تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التعليمي بأسلوب التقييم الثنائي في متغيرين اثنين من متغيرات التوقع الحركي الإدراكي الخاصة بإدراك المسافة (ت= 1.82، α= 0.05)، إدراك السرعة (ت=-2.10، α= 0.03)، بالإضافة إلى المتغير الخاص بمستوى الأداء الفني (ت= 4.57، α= 0.01). وأوصى الباحثان بضرورة الاهتمام بتنمية مكونات التوقع الحركي الإدراكي داخل البرامج التعليمية لسباق الحواجز، وذلك لما لها من تأثير إيجابي على رفع مستوى الاداء الفني، والاستفادة من استمارة التقييم الفني المصممة لتقييم حالة المتعلمين بعد البرنامج التعليمي لسباق الحواجز.

The aim of this research is to identify the effect of using the reciprocal Assessment on Movement Anticipation Components and level technical performance in the 110 meters sprint hurdles. To achieve this, the researchers used the experimental method on the sample consisting of (64) students were divided equally into two groups. The experimental groups were taught through using reciprocal Assessment as control one was taught by regular instruction. Sixteen lessons per group were implemented in eight weeks. The results of the two (pre - post) scales between the two groups (experimental - control) showed the superiority of the experimental group that used the reciprocal assessment in two cognitive predictive variables for distance perception (T= 1.8, α= 0.05) and perception of velocity (T= - 2.1, α= 0.03). As well as variable of the level of technical performance (T= 4.5, α= 0.01). The researchers recommended the need to pay attention to the development of components of cognitive motor expectation within the educational programs of the 110 meters sprint hurdles.
ISSN: 2352-9911

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.