| 520 |
|
|
|a تعد الآلية البصرية الركيزة الأساسية لاستقطاب، وترجمة السيل المتواصل من المعلومات المحيطية ولا سيما في المراحل التدريسية؛ حيث يكون لنضج مركباتها الفزيولوجية فعالية تدرج متميز لليونة كسب المعلومات. وتلعب النفضات الحركية الدور الأساسي في تموضع وتنسيق المعلومة على الشبكية. مما أدانا لإيضاح خصائص سيرورة القراءة بالاعتماد على فروقات قيم النفضات العينية المترجمة لإيقاعات الاستجابات البصرية. سنتطرق بهذا البحث لتشخيص آلية السلوك العيني الحركي أثناء القراءة بالتسجيل الكهروضوئي؛ وفقا للتمرن اللغوي ذو "الاتجاه اليميني ← اليساري أثناء التعلم"؛ والتي لنا الأولية المحضة في تطبيقها باللغة العربية ببحوثنا. الهدف الأساسي هو إبراز العلاقة الطردية الترابطية بين تكيف الجهاز البصري الحركي التمرن التعليمي، النضج السني، المعامل الخارجي الذي يتمثل في السطح - البيني حامل النص والنظام التسجيلي الكهروضوئي التخطيطي. تمت الدراسة "على شريحة تتكون من 90 تلميذا من الابتدائي بالجزائر العاصمة، تتوزع إلى 6 أفواج يحتوي كل منها 15 تلميذا، تترتب بالشكل التصاعدي، وفقا للنضج السني والمستوى السنوي الابتدائي. قام كل تلميذ على انفراد بالتسجيل الكهروضوئي لحركات عينيه أثناء قراءة نص قياسي مثالي بالتقنية الكهروضوئية العينية. تحصلنا على نتائج ملموسة تجريبيا وإحصائيا منها: - استكشف من خلالها، أولا: التدرج الإيجابي من المستوى إلى المستوى الذي يليه لسيرورة الاكتساب اللغوي؛ إثر مقارنة المعالم القياسية العينية الثلاثة المتحصل عليها. - استخلص ثانيا: من خلال مقارنة تدرج القيم مرحلتين رئيسيتين للتمدرس: تمتاز الأولى بإسقاطات شاسعة متناوبة من صف إلى آخر؛ بين السنوات (1، 2، 3) تمثل المرحلة الشائكة. أما المرحلة التي تليها، فهي تميل إلى تعادل القيم بين المستويات (4؛ 5؛ 6)، وتعرف بالمرحلة الإستقرارية. ومن خلال تحليل النتائج توصلنا إلى الخلاصة التالية: - (ضرورة ربط تسجيل الحركات العينية أثناء القراءة باللغة العربية)، واتخاذها كفحص دقيق تقنيا يسهم بمعالجة أي محاولة تجريبية يراد بها دراسيا ترقية اكتساب اللغة (مفتاح جودة التعلم). - التمكن من الإجابة على بعض التساؤلات أو دعم نظريات البحوث العالمية المنكبة بهذا الميدان بنفس التقنية. - التطرق إلى معالجة بهذه التقنية عدة محاور، استخرجنا بها اقتراحات مساهمة في إتقان القراءة بالعربية.
|b The visual strategy constitutes the main element for the reception and interpretation of the incessant flow of peripheral information, in particular during the pedagogical phases; hence the maturation of its physiological components induces a gradual and distinct efficiency of the elasticity of information acquisition. Saccadic eye movements play a key role in repositioning and coordinating words on the retina. This prompted us to reveal the properties of the reading modality based on the differences in saccadic ocular sizes that rhythmically record visual responses. Our research consists in highlighting the progress of the oculomotor behavior during the Arabic reading by photoelectric recording, according to the linguistic ability whose meaning is (from right → left) during the primary learning. The main objective is to valid the interdependent relationship; existing between: the adaptation of the oculomotor system, the educational exercise, and the development of maturity, language training, and the photoelectric biotechnological interface ‘the support of text’. The study was conducted on a sample of [90] primary school students in the center of Algiers, divided into [6] equitable number groups; it's [15] pupils per group, and similar according to the maturity of age and annual level. The photoelectric recording of eye movements is done randomly for each student apart, for to reading a standard text. We have obtained results concrete (experimental or statistic): Whose; in the first place validated the progress between the grade level and its successor; in the process of linguistic acquisition through the comparison of measurements between the three studied eye parameters. And so detected the two main phases characterizing the primary learning: "the first phase is distinguished by alternating falls with large gap between levels (1; 2; 3) year; determined by the "critical phase" and the secondary phase which is limited by the equalization of the values of the three levels (4; 5; 6) year; called the "stability phase". From the analysis of our results we concluded: The need to link the recording of eye movements to the process of Arabic reading; and thus use it as a precise technical test; participating in the diagnosis of any experimental essay vising efficiency of the language "the key to the performance of learning". In the same way, we were able to answer the research theories specifying this domain via our same method; As we have treated various axes, in which we have come up suggestions contributing to the development of the Arabic lexicon.
|d La stratégie visuelle constitue l’élément principal pour la réception et l’interprétation du flux incessant d'informations périphériques, en particulier au cours des phases pédagogiques d’où la maturation de ses composantes physiologiques induit une efficacité progressive et distincte de l'élasticité d’acquisition des informations. Les mouvements oculaires saccadiques jouent un rôle clé dans le repositionnement et la coordination des mots sur la rétine. Ce qui nous a incité à révéler les propriétés du processus de lecture se basant sur les différences des tailles oculaires saccadiques relatant rythmiquement les réponses visuelles. Notre recherche consiste à mettre en évidence grâce à l’enregistrement photoélectrique; le déroulement du comportement oculomoteur lors de la lecture arabe en fonction de l’habilité linguistique «dont le sens est de (droite → gauche) lors de l’apprentissage primaire. L’objectif principal étant de valider la relation interdépendante existante entre : l’adaptation du système oculomoteur, l’exercice éducatif, le développement de la maturité, l’entrainement linguistique et ainsi l’interface biotechnologique photoélectrique _support du texte. L'étude a été menée sur un échantillon de [90] élèves d’une école primaire au centre d’Alger, divisé en [6] groupes équitables en nombre, soit de [15] élèves par groupe, et similaires en fonction de la maturité d’âge et du niveau annuel; l’enregistrement photoélectrique des mouvements oculaires est effectué aléatoirement pour chaque élève à part pendant sa lecture d’un texte standard. Nous avons obtenu des résultats expérimentaux et statistiques concrets: Qui ont en premier lieu, validé le progrès entre le niveau scolaire et son succédant; dans le processus de l’acquisition linguistique via la comparaison des mesures entre les trois paramètres oculaires étudiés. Et ainsi détecté les deux phases principales caractérisant l’apprentissage primaire: «la première phase se distingue par des chutes alternées à grand écart entre les niveaux (1, 2, 3) année; déterminée par la «phase critique» et la phase secondaire qui se limite par l’égalisation des valeurs des trois niveaux (4; 5; 6) année; appelée «la phase de stabilité». D’après l’analyse de nos résultats nous avons conclu: -La nécessité de relier l’enregistrement des mouvements des yeux au processus de la lecture arabe; et ainsi l’utiliser comme test technique précis; participant au diagnostic de tout essai expérimental relatif à l’efficience de la langue «la clé de la performance de l’apprentissage». -De même nous avons pu répondre aux théories de la recherche spécifiant ce domaine via notre même méthode; -Comme nous avons traité divers axes, dans lesquels nous avons ressorti des suggestions participant au développement du lexique arabe.
|
