ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم العربية لغير الناطقين به...>الوصف

تعليم العربية لغير الناطقين بها فى الدول العربية: المنهاج والمعلم وطرائق التعليم (تناول تقييمي تقويمي)

العنوان بلغة أخرى: Teaching Arabic to Non-Arabic Native Speakers in Arabic Countries: An Evaluative Perspective to Assess Curriculum, Teacher, and Methods
المصدر: مجلة مقامات للدراسات اللسانية والنقدية والأدبية
الناشر: المركز الجامعي آفلو - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: المسلمي، بسام علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almasalami, Bassam Ali
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 238 - 251
ISSN: 2543-3857
رقم MD: 1255997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | الوطن العربي | اللغة العربية | برامج تعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم بالمهام | ترتيب المبعثر | الفجوة المعلوماتية | حل المشكلة | اتخاذ القرار | تبادل الرأي | TBLT | Jigsaw | problem solving | information gap | decision making | opinion exchange
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: يلقي هذا البحث نظرة فاحصة ومتأنية لبرامج تعليم العربية لغير الناطقين بها الموجودة في بعض المعاهد المعدة لذلك في بعض الدول العربية معتمدة الأسلوب الوصفي التحليلي منهاجا. وقد حاولت الدراسة تطبيق ذلك الأسلوب على عناصر ثلاثة أساسية في عملية تقديم العربية لغير الناطقين بها وهي المنهاج والمعلم وطريقة التعليم التي تتبناها تلك المعاهد في برامجها لتعليم العربية لغير الناطقين بها وذلك لشح الدراسات العربية العلمية التي تناولت هذه الجوانب. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم ثم تقويم برامج تعليم العربية لغير الناطقين بها الموجودة في تلك المعاهد. ثم يتساءل البحث عن مدى مواكبة تلك البرامج لمثيلاتها من البرامج التي تتبناها الدول المتقدمة في تعليم لغاتها لغير الناطقين بها. وبعد الفحص والتحليل توصلت الدراسة إلى أن هناك تقصيرا شديدا في العناية بتلك العناصر الثلاثة. ثم بعد تسليط الضوء على مكامن المشاكل في تلك العناصر الثلاثة وحصرها وتحليلها. تبين أنه كان بالإمكان تلافي، أو على الأقل الحد من، ذلك لو طبقت تلك المعاهد الأساليب العلمية الحديثة في تصميم برامجها والإفادة من التجارب الناجحة للمعاهد النشيطة في الدول المتقدمة وخاصة ذات اللغة الإنجليزية في تعليم لغاتها لغير الناطقين بها. اقترحت الدراسة بعض التوصيات المبنية على النتائج والحلول المتاحة لعلاج ذلك الخلل الذي شاب تلك العناصر الثلاثة جميعا.

This study aims to evaluate programs that teach Arabic language to non-Arabic native speakers in Arabic countries. The study focuses on three core elements in education/teaching: curriculum, teacher, and teaching method. The research indicates that there is deficiency in all three areas which, could be eliminated if those programs had benefited from international experiences. After deep investigation and discussion on the problem, the study suggests some possible and applicable solutions for those deficiencies.
ISSN: 2543-3857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.