| LEADER |
05422nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2007821 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل سالم، علي بن يحيى
|g Al Salim, Ali bin Yahia
|e مؤلف
|9 116982
|
| 245 |
|
|
|a وحدة مقترحة قائمة على التعلم الإلكتروني التشاركي في مقرر "مشكلات بيئية" وفاعليتها في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي بقضايا الأمن البيئي لدى الطلاب معلمي الجغرافيا بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Module Based on Collaborative E-Learning in the “Environmental Problems” Course and its Effectiveness in the Development of Future Thinking Skills and Awareness of Environmental Security Issues of Geography Student Teachers at Alimam Muhammad Bin Saud Islamic University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2022
|g يناير
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 265
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى إعداد وحدة إلكترونية مقترحة، قائمة على التعلم التشاركي في مقرر (مشكلات بيئية)، وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، والوعي ببعض قضايا الأمن البيئي، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة والقياس القبلي-البعدي، واستخدمت عددا من الأدوات هي: قائمة مهارات التفكير المستقبلي وقائمة قضايا الأمن البيئي المناسبتين للطلاب المعلمين بقسم الجغرافيا، واختبار التفكير المستقبلي، ومقياس الوعي بقضايا الأمن البيئي. وتكونت عينة الدراسة من (39) طالبا من الطلاب معلمي الجغرافيا -المستوى السابع الذين يدرسون مقرر)) مشكلات بيئية)) في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وقد أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي، ومقياس الوعي ببعض قضايا الأمن البيئي، لصالح التطبيق البعدي لدى الطلاب عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج أن حجم التأثير للوحدة الإلكترونية المقترحة كبير في مهارات التفكير المستقبلي، والوعي ببعض قضايا الأمن البيئي، وكانت نسبة الكسب المعدل )وفقا لبلاك( دالة أيضا، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The present study aimed at preparing a proposed E-unit based on Collaborative E-learning in the course, “Environmental Problems” and measuring its effectiveness in the development of future thinking skills and the awareness of some environmental security issues. The study followed the experimental approach with the quasi experimental design for one group and the pre-post measurement. The study used a number of designed tools: a list of future issues worth contemplating, a list of environmental security issues that are appropriate for students of the geography department, a test of future thinking, and a measure of awareness of environmental security issues. The study sample consisted of (39) students from pre-service Geography teachers (Level 7) who are undertaking the course in Environmental Problems at the College of Social Sciences, Al-Imam Muhammad bin Saud Islamic University. The findings revealed statistically significant differences at (0.05) level between the pre-post application for the test of future thinking skills and the scale of awareness of some environmental security issues, favoring the post-application. The finding also showed that the size effect of the proposed E-unit is significant in both future thinking skills and awareness of some environmental security issues, and the rate of gain (according to Black) was significant. In light of the results, recommendations and suggestions were presented.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المشكلات البيئية
|a تنمية المهارات
|a الطلبة المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a التعلم التشاركي
|a الأمن البيئي
|a التفكير المستقبلي
|a الجغرافيا
|b Collaborative E-Learning
|b Environmental Security
|b Future Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|a أبو مغنم، كرامي محمد بدوي عزب
|g Abu Maghnam, Krami Mohammed Badawi Azeb
|e م. مشارك
|9 541557
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Journal of the North for Humanities
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 007
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-007-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1256577
|d 1256577
|
