| LEADER |
04328nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2007848 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الروقي، مطلق بن مقعد بن مطلق
|g Alruqi, Mutlaq bin Miqaad bin Mutlaq
|e مؤلف
|9 112594
|
| 245 |
|
|
|a الأدوار المستقبلية لكليات التربية في ضوء متطلبات رؤية المملكة العربية السعودية 2030:
|b تصور مقترح
|
| 246 |
|
|
|a The Future Roles of Faculties of Education in Light of the Requirements of Saudi Vision 2030:
|b A Suggested Proposal
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2022
|g يناير
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 267 - 300
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم الأدوار المستقبلية لكليات التربية في ضوء متطلبات رؤية المملكة العربية السعودية 2030م، وتقديم تصور مقترح لأدوار كليات التربية المستقبلية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع كليات التربية بالجامعات السعودية، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (288) عضو هيئة تدريس. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج؛ من أبرزها: أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة كبيرة جدا على الأدوار المستقبلية لكليات التربية في ضوء متطلبات رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في المجالات الآتية: تطوير البرامج والمناهج الدراسية، تطوير السياسات واللوائح المنظمة، تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس، تحسين بيئة التعليم والتعلم. وقدمت الدراسة تصورا مقترحا للأدوار المستقبلية في ضوء متطلبات الرؤية، كما أوصت بمراجعة كليات التربية لأدوارها المستقبلية، ومنح كليات التربية مزيدا من الاستقلالية الإدارية والتعليمية والمادية؛ لتحقيق التكامل والتعاون مع الجهات المعنية بالمعلم (التعليم العام، هيئة تقويم التعليم والتدريب).
|b This study aims to identify, according to staff, the most important future roles of educational colleges in light of Saudi Vision 2030 requirements and offer a proposal for their future roles. The researcher used the descriptive approach. The study encompassed all education colleges in Saudi universities. About (288) faculty members were recruited in this study. The study yielded, among others, the following results: The more significant majority of the sampled individuals agreed on a list of future roles that education colleges should fill in light of Saudi Vision 2030 requirements. The list included course and curricula development, policies and regulations development, the improvement in the performance of faculty members, and the improvement of the teaching and learning environment. The study provided a suggested proposal for the education colleges’ future roles in Saudi Vision 2030 requirements. Among the recommendations were: education colleges reviewing their future role, increasing administrative, educational, and financial independence to achieve the integration and cooperation with the relevant teaching bodies (e.g., public education, Evaluation Commission).
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التعليمية
|a إصلاح التعليم
|a التنمية المهنية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a كليات التربية
|a رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|b Faculties of Education
|b Saudi Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Journal of the North for Humanities
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 007
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-007-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1256595
|d 1256595
|
