ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة إمبريقية من النظرية السل...>الوصف

دراسة إمبريقية من النظرية السليمانية لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية بالبيئة المصرية علي عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Empirical Study to Verify the Solaimanya Theory of Social and Emotional Learning Disabilities in the Egyptian Environment on a Sample of Primary School Students
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سليمان عبدالواحد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousef, Soliman Abd El-Wahed
المجلد/العدد: مج24, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 268 - 286
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1257458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العلوم الاجتماعية | العلوم الإنسانية | علم النفس | التعليم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المسار | النظرية السليمانية لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Path Analysis | the Solaimanya Theory of Social and Emotional Learning Disabilities | Primary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق الإمبريقي من بعض فروض النظرية السليمانية لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية كطرح عربي جديد في البيئة المصرية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال نمذجة العلاقات السببية بينها وذلك استناداً إلى أسس معرفية وانفعالية ونيوروسيكولوجية، والتحقق من إمكانية التوصل إلى نموذج بنائي سببي يفسر طبيعة العلاقة بين المتغيرات المستقلة (قصور التجهيز والمعالجة الاجتماعية، والانفعالية، وسيطرة النمط الأيمن للمخ،) والمتغير التابع (وصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية) لدى أفراد عينة الدراسة. وتكونت العينة من (500) تلميذًا وتلميذة بالمرحلة الابتدائية ببعض مدارس إدارة التل الكبير التعليمية بمحافظة الإسماعيلية بجمهورية مصر العربية، بمتوسط عمر زمني قدره (11.458)، وبانحراف معياري قدره (1.236)، وبتطبيق مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية صورة (المرحلة الابتدائية)، وهو أحد مقاييس البطارية العربية لمقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية وفق النظرية السليمانية إعداد/ سليمان عبد الواحد (2020)، ومقياس القدرة على تجهيز ومعالجة المعلومات الاجتماعية والانفعالية إعداد/ الباحث، واختبار أنماط التعلم والتفكير (الصورة أ) إعداد/ تورانس وآخرين (Torrance et al, 1979) وترجمه وأعده للبيئة المصرية/ أنور رياض وأحمد عبادة (1986)، توصلت الدراسة من خلال نمذجة المعادلة البنائية Structural Equating Modeling (SEM) باستخدام تحليل المسار Path Analysis الموجود بالحزمة الإحصائية Amos 22 ( (Amos statistical software package 22 إلى نموذج بنائي (سببي) يوضح ويفسر علاقات التأثير والمسارات القائمة بين قصور التجهيز والمعالجة الاجتماعية، والانفعالية، وسيطرة النمط الأيمن للمخ، وصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية لدى أفراد عينة الدراسة (تلاميذ المرحلة الابتدائية) بالبيئة المصرية وذلك بعد اختبار النموذج البنائي المقترح، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات التربوية والمقترحات البحثية.

The current study aimed at the empirical verification of some hypotheses of the Solaimanya theory of social and emotional learning disabilities as a new Arab discourse in the Egyptian environment for primary school pupils through modeling the causal relationships between them and checking the possibility of arriving at a causal structural model that explains the nature of the relationship between independent variables (lack of processing and social reconciliation) , And emotional, and control of the right brain type), and the dependent variable (and social and emotional learning disabilities) among the study sample. The sample consisted of (500) male and female students in the elementary stage in some schools of the Great Educational Administration in Ismailia Governorate, Arab Republic of Egypt, by applying a diagnostic assessment scale for social and emotional learning disabilities, image (the primary stage), prepared by/ Solaiman Abdel Wahed (2020), and a measure of the ability to process and process information Social and emotional preparation/ researcher, and testing Styles of learning and thinking (Picture A) Prepared by/ Torrance et al. (1979), translated and prepared by the Egyptian environment/ Anwar Riad and Ahmed Obada (1986), the study was reached through modeling the structural equation using the analysis of touch See a structural (causal) model that explains and explains the influencing relationships and pathways between inadequate provision and social and emotional treatment, right-brain dominance, and social and emotional learning disabilities among individuals of the study sample (primary school pupils) in the Egyptian environment, after testing the proposed structural model.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.