ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر كل من التعليم الإلكتروني ا...>الوصف

أثر كل من التعليم الإلكتروني المنعكس والمعزز في تنمية التفكير التأملي وعادات العقل عند الطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Effective of the Flipped E-Learning and the Reinforced E- Learning to the Growth of the Reflective Thinking and the Habits of Mind at the Students
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: الحسناوي، موفق عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hisnawi, Mowaffaq Abdul Aziz
مؤلفين آخرين: الوائلي، حسين جراد علوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 538 - 552
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1257796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الحاجة المعرفية | الفلسفة التربوية | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التعليم المنعكس | التعليم المعزز | التفكير التأملي | عادات العقل | E-Learning | Reinforcement Learning | Reflective Thinking | Habits of the Mind | Habits of the Mind
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "إن الحاجات المعرفية المتزايدة التي أوجدتها الفلسفة التربوية الحديثة ومعطيات التطور العلمي والتكنولوجي والتي تؤكد على الدور الإيجابي والنشط للطالب في عملية التعلم قد أدى بالتربويين والمدرسين إلى التفكير باستراتيجيات وطرائق وأساليب جديدة في عملية التدريس من أجل التعلم الفعال. ويهدف البحث إلى معرفة أثر كل من التعليم الإلكتروني المنعكس والمعزز في تنمية التفكير التأملي وعادات العقل عند الطلبة. وتكونت العينة من خمس وسبعون طالبا وطالبة بالصف الأول بقسم التقنيات الكهربائية بالمعهد التقني في الناصرية بالجامعة التقنية الجنوبية اختيرت بصورة عشوائية وقسمت إلى ثلاث مجموعات متساوية ومتكافئة مجموعتان تجريبيتان ومجموعة ضابطة. وحددت ستة مواضيع من المادة الدراسية وكذلك الأهداف التدريسية والخطط التدريسية للمجموعات الثلاث. وأعد الباحثان كل من اختبار التفكير التأملي واختبار عادات العقل واستخرجت الخصائص السيكومترية لهما كالصدق والثبات بالوسائل الإحصائية المعروفة. وبدأ تنفيذ البحث بإجراء التطبيق القبلي لكل من اختبار التفكير التأملي واختبار عادات العقل على طلبة المجموعات معا وحللت نتائجهما فلوحظ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات الثلاثة في هذه المتغيرات. ثم قام أحد الباحثين بتدريس المجموعات الثلاث حسب الخطط الدراسية وكما يأتي: أ-المجموعة الضابطة: الطريقة الاعتيادية. ب-المجموعة التجريبية الأولى: التعليم الإلكتروني المنعكس -الطريقة الاعتيادية. ج-المجموعة التجريبية الثانية: الطريقة الاعتيادية -التعليم الإلكتروني المعزز. واستمرت التجربة لمدة ستة أسابيع وبعدها تم إجراء التطبيق البعدي لكل من اختبار التفكير التأملي واختبار عادات العقل على طلبة المجموعات الثلاث معا وحللت نتائجهما باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). وتوصل البحث إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت التعليم الإلكتروني المعزز في التفكير التأملي وعادات العقل على طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التعليم الإلكتروني المنعكس وعلى المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة الاعتيادية. وبذلك استنتج التأثير الإيجابي لاستخدام التعليم الإلكتروني المعزز في عملية التدريس. وخرج ببعض التوصيات في هذا المجال واقترح إجراء بحوث مكملة لهذا البحث."

"The aims of the research is known the effective of the flipped e - learning and the reinforced e - learning to the growth of the reflective thinking and the habits of mind at the students. The sample is (75) students in the first class in the electrical techniques department in technical institute in Nasirriayh. The subject is the theoretical electrical installation and the tools of the research are the reflective thinking test and the habits of mind test. The in depended variables are the flipped e - learning and the reinforced e - learning and the depended variables are the reflective thinking and the habits of mind. At first we applied the reflective thinking test and the habits of mind test and analysis their results and beginning teaching the control group by the traditional method and the first experimental group by the flipped e - instruction before the lecture and the second experimental group by the reinforced e - learning after the lecture to six weeks. After that we re - applied the reflective thinking test and the habits of mind test. The finding is supremacy the second experimental group than the first experimental group and than the control group in the reflective thinking and the habits of mind."
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.