ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس المطالعة باستراتيجية...>الوصف

أثر تدريس المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب في الأداء التعبيري لطالبات المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: الجبوري، عارف حاتم هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubouri, Aref Hatem Hadi
مؤلفين آخرين: عبدالحمزة، دعاء حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 357 - 378
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم النشط | التحصيل الدراسي | مادة اللغة العربية | اكتساب المعارف | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق تدريس | استراتيجية الرابط العجيب | الصف الخامس العلمي | الأداء التعبيري | Teaching Methods | Strange Link Strategy | Fifth Grade Scientific | Expression Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة: أثر تدريس المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب في الأداء التعبيري لطالبات المرحلة الإعدادية. وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: "ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المطالعة بالطريقة التقليدية في الأداء التعبيري"، وأختار الباحثان إعدادية (الدكتورة مديحة عبود البيرماني) عشوائيا، وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبتين لمجموعتي البحث، وكافأ الباحثان بين طالبات مجموعتي البحث في العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، والدرجات النهائية لمادة اللغة العربية في اختبار الفصل الأول للعام الدراسي 2016- 2017، ودرجات اختبار التعبير القبلي، أما المادة العلمية فقد تضمنت (٨) موضوعات من كتاب المطالعة وللفصل الدراسي الثاني، وصاغ الباحثان أهداف سلوكية للموضوعات فكانت (٩٤) هدفا سلوكيا، وتم إعداد خطط تدريسية أنموذجية لكل موضوع محدد للتجربة، ودرس أحد الباحثين المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية الرابط العجيب والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة (12) أسبوعا، وبعد نهاية التجربة طُبق الاختبار البعدي على طالبات مجموعتي البحث، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث، وتوصلت الدراسة إلى (يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الأداء التعبيري لطالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب، وبين متوسط درجات الأداء التعبيري لطالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن مادة المطالعة بالطريقة الاعتيادية لمصلحة المجموعة التجريبية).

The present research aims at identifying the effect of teaching reading on the strategy of the strange link in the expressive performance of middle school students. To investigate the research objective, the researcher formulated the following zero hypothesis: "There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the reading material of the strategy of the strange link and the average achievement of students of the control group who study reading in the traditional way in expressive performance" In the same way, the researcher chose two divisions for the research groups. The researcher rewarded the students of the two groups of research in the age of time, the academic achievement of the parents and the final grades of the Arabic language in the first semester test for the academic year 2016-2017. The researcher studied the behavioral objectives of the subjects (94) behavioral goals, and prepared typical teaching plans for each specific subject of the experiment. The researcher studied the experimental group using the strategy of the strange link And the control group according to the usual method, and the experiment lasted (12) weeks, and after the end of the experiment applied the post-test the students of the two sets of research, and used the researcher the appropriate statistical means of research, and the study reached (there is a difference of statistical significance at the level (0.05) between the mean performance of the experimental group who studied reading according to the strategy of the strange link and the average expressive performance of the students of the control group who studied reading in the usual way for the benefit of the experimental group.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.