ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط على التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية بشرق جدة في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة مجمع
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: القرني، محمد بن عمير بن صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: باوزير، زياد بن عبدالرحمن (م. مشارك), عبدالرحمن، جمال الدين محمد مزكى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 388 - 439
ISSN: 2231-9735
رقم MD: 1068770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الفيزياء | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التدريس | استراتيجيات التعلم النشط | محافظة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | التحصيل الدراسي | Active Learning | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى قياس أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط "العصف الذهني، المحاضرة، التعلم التعاوني، ورش العمل" على مستوى التحصيل. وقد تكون مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثانوية الحكومية الذكور بمكتب التعليم بشرق جدة، واشتملت عينة البحث على (٣٨) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي في إحدى مدارس مكتب التعليم بشرق جدة الثانوية الحكومية. وقد اتبع البحث الحالي المنهج شبه التجريبي؛ حيث تم تصميم المجموعات المتكافئة بطريقة المجموعة التجريبية الواحدة، والمجموعة الضابطة الواحدة وإجراء القياس القبلي والبعدي لكليهما، وتمثلت أدوات البحث من برنامج تدريسي باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط، وتطبيق مجموعة من الصور المتكافئة للاختبارات التحصيلية في مقرر الفيزياء للصف الأول الثانوي، وللتحقق من فروض البحث تمت المعالجات الإحصائية باستخدام اختبار مان وتني، واختبار ويلكوكسون. وقد خلصت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.01) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على أثر البرنامج التدريسي باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط، كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.01) في درجات المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والبعدي للتحصيل الدراسي لصالح الاختبار البعدي، وهذا ما يؤيد فروض البحث؛ وبالتالي خلص البحث للعديد من التوصيات حول أهمية رفع الكفايات التدريسية للمعلمين بتطبيق استراتيجيات التعلم النشط لرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب.

The purpose of this study, is measuring the effect of teaching by using some strategies like active learning, brainstorm, lecture, cooperative learning and workshops. Based on collection and achievement. The research contains two groups of students who, they are studying in governmental secondary meals school in east office of education in Jeddah. The research sample was thirty-eight meal students. It was designed to answer for main question “what is the effect of teaching some strategies of active learning in the level of educational achievement “and subsidiary questio ” what is the existence of statistically significant differences between the teaching of some strategies of active learning and traditional teaching methods at the level of achievement of students in school. The current research the method experimental where was complete Design of the groups equivalent in method the treatment group the one, and the second group is the control group. All of them completed the prior and post measurement test. Instruments of the searching from educational program with some strategies imitated the active education, and group from the masts equivalent for the achievement tests in a reporter of the physics subject for fluorescence of first secondary. For the realization from obligations the searching the statistical treatments through the use of test of Mann Whitney were completed my study, and test Wilcoxon. Indicative findings to presence of differences statistical stubborn freed (α 0.01) between the experimental group and the group the officer in favor of the experimental group, and raved indicates on the favored program educational through the use of some strategies the active education, just as indicative differences statistical stubborn ( α 0.01) in degrees of the group found experimental between the measurement tribal and the academic distances for the collection in favor of the dimensional test, and raved what hypothesis of the searching support, and consequently active learning strategies freed the searching for the number of the recommendations around importance educational raising the enough for the informers in application to raising level of the academic achievement for the students. In conclusion, the study recommended to teachers to use active learning strategies in lessons plan to improve student skills and knowledge.
ISSN: 2231-9735

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.