ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطراب الهوية الجنسية وعلاقته...>الوصف

اضطراب الهوية الجنسية وعلاقته بالأفكار الانتحارية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Gender Identity Disorder and its Relation to Suicidal Thoughts for Middle School Students
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: الشمري، صادق كاظم جريو (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 36 - 59
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
فترة المراهقة | طلبة المرحلة الإعدادية | المشكلات الاجتماعية | الطب النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب الهوية الجنسية | الأفكار الإنتحارية | Gender Identity Disorder | Suicidal Thoughts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف إلى: ١-اضطراب الهوية الجنسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ٢-الأفكار الانتحارية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ٣-الفروق ذات الدلالة الإحصائية لاضطراب الهوية الجنسية والأفكار الانتحارية على وفق متغيري الجنس (ذكور– أناث) والتخصص (علمي – أدبي (. ٤-العلاقة الارتباطية بين اضطراب الهوية الجنسية والأفكار الانتحارية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. وتألفت عينة البحث من (445) طالباً وطالبة للمراحل الإعدادية في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2017-2018). وتم اختيار العينة عشوائياً من ست مدارس، ثلاث منها للطلبة الذكور، والثلاث الآخر للبنات موزعة على وفق متغيري الجنس والتخصص. ولتحقيق أهداف البحث تطلب بناء مقياسين: المقياس الأول: مقياس اضطراب الهوية الجنسية الذي قامت الباحثة ببنائه بالاستناد إلى معايير الدليل الإحصائي والتشخيصي للطب النفسي في مراجعتها الخامسة المعدلة. (DSM5- V 2000) المقياس الثاني: مقياس الأفكار الانتحارية إذ قامت الباحثة ببنائه بالاستناد إلى تعريف بيك وأخرين (Beck, et al, 1979). وبعد التحقق من توافر الخصائص السايكومترية للمقياسين، تم تطبيقهما على عينة البحث. وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا، توصلت الباحثة إلى النتائج الأتية: ١-إن طلبة المرحلة الإعدادية ليس لديهم اضطراب الهوية الجنسية. ٢-توجد فروق دالة إحصائيا على وفق متغير الجنس (ذكور، أناث) في اضطراب الهوية الجنسية لمصلحة الإناث لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ٣-توجد فروقا دالة إحصائيا على وفق متغير التخصص (علمي، أدبي) في اضطراب الهوية الجنسية لمصلحة طلبة التخصص العلمي. ٤-إن طلبة المرحلة الإعدادية ليس لديهم أفكار انتحارية. ٥-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على وفق متغيري الجنس والتخصص في الأفكار الانتحارية. ٦-إن العلاقة بين اضطراب الهوية الجنسية والأفكار الانتحارية دالة إحصائياً أي علاقة ارتباطية طردية (موجبة) بين اضطراب الهوية الجنسية والأفكار الانتحارية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. ٧-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية بين اضطراب الهوية الجنسية والأفكار الانتحارية على وفق متغير الجنس (ذكور، إناث) لصالح الإناث. ٨-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية بين اضطراب الهوية الجنسية والأفكار الانتحارية على وفق متغير التخصص) علمي، أدبي).

Objective of the present research: 1- Identify the levels of intermediate students in Gender identity disorder and suicidal thoughts. 2- Find the differences in moral Gender identity disorder and suicidal thoughts on according to sex and variables. 3- Identify the link relationship between Gender identity disorder and suicidal thoughts among students in junior high. The research sample has consisted of (445) students in the preparatory stages of Babylon center for the academic year (2017-2018). The sample was randomly selected from six schools, three of which are for male students, and the other three girls. Distributed according to the variables of sex and specialization. The achievement of research objectives requires the preparation of two measures: The first measure is to measure the Gender identity disorder that the researcher has constructed based on the criteria of the Statistical and Diagnostic Manual of Psychiatry in its revised fifth revision (DSM5-V2000). The second measure is to measure suicidal thoughts as well as the definition of Beck and others (Beck, et al, 1979). After checking the availability of the cytometric parameters of the measurements, they were applied to the research sample. After collecting and processing the data statistically, the researcher reached the following results: 1- The intermediate students do not have gender identity disorder 2- There are differences according to gender variable statistical function (male, female) gender identity disorder in the interest of female students in middle school. 3- There is a statistical function differences on as a variable (scientific, literature) in gender identity disorder to interest students in the scientific specialization. 4- The intermediate students have suicidal thoughts. 5- There are no statistically significant differences according to gender variables and specialization in suicidal thoughts. 6- The relationship between gender identity disorder and suicidal thoughts statistical function any function (positive) correlation between gender identity disorder and suicidal thoughts among students in middle school. 7- Statistically significant differences exist in the relationship between gender identity disorder and link suicidal thoughts on according to the variable gender (male, female) for females. 8- There are no statistically significant differences in the relationship between gender identity disorder and link suicidal thoughts on as variable specialization (literary, scientific).
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.