ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الصف المقلوب في...>الوصف

فاعلية استخدام الصف المقلوب في تنمية المهارات والمفاهيم الهندسية لدي طالبات للصف الرابع الأساسي

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: عبدالمنعم، رانية عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 3109 - 3131
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1259001
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | التقنيات الحديثة | السياسات التعليمية | البرامج الحاسوبية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الهندسية | الصف المقلوب | المفاهيم الهندسية | 135 كلمة | Flipped Classroom | Geometrical Skills and Geometrical Concepts | (143) Words
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية الصف المقلوب في تنمية المهارات والمفاهيم الهندسية لدى طالبات الصف الرابع، قد استخدمت الباحثة لتحقيق هذا الهدف المنهج شبه التجريبي، واستخدمت نموذج التصميم العام (ADDIE) وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وضابطة، حيت تم تدريس المجموعة التجريبية بطريقة الصف المقلوب وبلغ عدد طالباتها (35)، أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة وبلغ عدد طالباتها (40) وتم تطبيق بطاقة الملاحظة واختبار المفاهيم الهندسية على العينتين وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة على أداتي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، وأكدت الدراسة فاعلية الصف المقلوب في تنمية المفاهيم الهندسية لدى طالبات الصف الرابع أساسي حيث كان معدل الكسب لبلاك (1.398). كما أشارت الدراسة إلى أن استراتيجية الصف المقلوب كان لها أثر كبير جدا على تنمية المهارات الهندسية حيت كانت قيمة مربع آيتا (0.83).

This study aimed to identify the effectiveness of the flipped classroom on developing geometrical skills and concepts regarding basic fourth grade female, to achieve this goal the researcher used a semi–experimental approach, and used instructional systemic design (ADDIE). The study sample consisted from two groups. Experimental group (35 student) studied by using flipped classroom, while control group (40 students) used traditional method, checklist and conceptual geometrical test were applied on both groups. The results showed a statistically significant differences between the experimental and control groups on the two study tools favorite to experimental group. Also the study proved the effectiveness of flipped classroom in developing geometrical concepts regarding essential fourth grade female students, and the Black gain ratio was (1.398). Inadition, the study declear that flipped classroom strategy has a very great effect on giometric skilles development, that eta squer was (0.83).
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.