ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهج اللغة العربية لطلبة الراب...>الوصف

منهج اللغة العربية لطلبة الرابع الإعدادي بين الواقع والرؤى المستقبلية من وجهة نظر المدرسين والمدرسات

العنوان بلغة أخرى: The Arabic Language Curriculum for Fourth Preparatory Students between Reality and Future Visions from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: حمادي، ميادة حمزة عبدالواحد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجويد، وليد رضا حمودي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 231 - 256
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1260174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التعليم الإعدادي | طرق التدريس | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج | الرابع الإعدادي | الرؤي المستقبلية | Curriculum | Fourth Preparatory | Future Visions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة منهج اللغة العربية لطلبة الرابع الإعدادي بين الواقع والرؤى المستقبلية من وجهة نظر المدرسين والمدرسات، ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحثان (16) مدرسا ومدرسة ممن يدرسون اللغة العربية للصف الرابع الإعدادي بوصفها عينة استطلاعية لمعرفة الوقت المستغرق للإجابة عن الاستبانة، والاستبانة تكونت من أربعة مجالات: الأهداف والمحتوى وطرائق التدريس والتقويم، بعد أن عرضت على المحكمين (الخبراء والمتخصصين) للتحقق من صدقها، تم تعديل وحذف بعض الفقرات، وقدم الباحثان الاستبانة بصيغتها النهائية لعينة البحث الأساسية البالغ عددهم (108) مدرسا ومدرسة في مختلف مدارس مركز محافظة بابل ممن يدرسون اللغة العربية للرابع الإعدادي، وبمعامل ألفا كرونباخ، والوسط المرجح، والوزن المئوي، توصل الباحثان إلى نتائج البحث حسب مجالاته، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بما يأتي: ينبغي لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها أن يتعاملوا مع جوانب اللغة العربية في الدرس الواحد حسب الطريقة التكاملية، وضرورة تدريس التكاملية على وفق نص متكامل يحوي على جوانب اللغة العربية، ويقترح الباحثان إجراء دراسة موازنة بين الطريقة التكاملية واستراتيجيات حديثة أخرى.

The current research aims to study the Arabic language curriculum for fourth preparatory students between reality and future visions from the point of view of male and female teachers. To achieve this aim, the two researchers have chosen (16) male and female teachers who teach the Arabic language for the fourth preparatory grade as an exploratory sample in order to know the time needed to answer the questionnaire. The questionnaire is consisted of four fields: aims, content, methods of teaching, and assessment. After it has been handed to the arbitrators (experts and specialists) to verify its validity, some items have been modified and others have been deleted. The two researchers have presented the questionnaire in its final form for the basic research sample of (108) male and female teachers from different schools in the center of Babel Governorate; those who teach the Arabic language for the fourth preparatory grade. Using Alpha Cronbach's correlation, the weighted mean, and the percentage weight, the two researchers have reached the results of the research according to its fields. In light of the results of the research, the two researchers recommend that Arabic language teachers should deal with aspects of the Arabic language in a single lesson according to the complementary method, and the necessity of teaching complementarity according to a complementary text that includes aspects of the Arabic language, and the two researchers suggest conducting a balance study between the complementary method and other modern strategies.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.