ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منجز "المقول" وأثره في ممارسة...>الوصف

منجز "المقول" وأثره في ممارسة " قول" الخطاب التعليمي: مقاربة لسانية

العنوان بلغة أخرى: A Linguistic Approach to Speech as a Product and a Process in Relation to the Educational Discourse
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: بولعراس، الجمعي محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع12
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 159 - 192
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1260783
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللسانيات | اللسانيات المعرفية | اللسانيات اللغوية | الخطاب التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منجز | " المقول" | أثر الممارسة | " قول" | الخطاب التعليمي | مقاربة | اللسانية | The Achievement | “The Saying” | Impact of the Practice | “Say” | Educational Discourse | Approach | Linguistic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: لم يكن تناول الباحثين في تحليلاتهم للخطاب التعليمي مستفيضا، بل كان نادرا حسب بحثنا، إذ كان عاجزا عن تجاوز قصور التحليل اللساني وآلياته أو التحليل الموضوعاتي له في التربويات، ومع وصول البحث اللساني في تقاربه المنهجي وتكامله المعرفي، ومع تطور النظرية التداولية، خاصة في الجانب الحجاجي المدمج، أصبح من الممكن تأويل الخطاب اجتماعيا، ولاسيما في جانب تحليل الممارسات الاجتماعية في تلفظ الخطاب، وبذلك أعطي استحقاقا كاملا إلى تجسيد الخطاب وفي تلفظه، وتعدي مرحلة التنميط النصي إلى فعالية الأحداث الكلامية، وهذا البحث يحاول تسليط الضوء على كيفية التعامل مع جانب الممارسة لسانيا، بتوسيع بعض مفاهيمه، وبربطه بالجانب التعليمي التربوي، وإلى إعطاء وظيفة جديدة لهذا التحليل، وهو إسهامه في بناء المعنى، وبالتالي المعارف، بإثارة الجانب التفكيري وآلياته الحجاجية، وفي كيفية ممارسة الكلام وأثره عند المتكلمين، وخلص البحث إلى أن البحث المعاصر لابد أن يدرج التقارب المنهجي البيني للعلوم في تحليل الجانب الاجتماعي للخطاب، والتخلي عن تحليل الأنماط الصورية، وكذا التخلي عن التقوقع الداخلي، والتوجه إلى جانب أنفع عمليا في تجاوز التفسير الدلالي إلى التأويل المعنوي، وهو ما نطرحه في هذا البحث.

The researchers’ analysis of the educational discourse was not extensive, but was rare according to our research, as it was unable to overcome the shortcomings of linguistic analysis and its mechanisms or thematic analysis of it in pedagogy .With the arrival of linguistic research in its methodological convergence and cognitive integration, and with the development of deliberative theory, especially in the aspect The combined argumentative, it became possible to interpret the discourse socially, especially in the aspect of analyzing social practices in the pronunciation of the discourse, and thus gave full entitlement to the embodiment of the discourse and its pronunciation, and transcending the stage of textual profiling to the effectiveness of verbal events, and this research attempts to shed light on how to deal with the aspect of practice. Linguistically, by expanding some of its concepts, linking it to the educational aspect, and giving a new function to this analysis, which is its contribution to building meaning, and consequently knowledge, by raising the intellectual aspect and its argumentative mechanisms, and how to practice speech and its impact on the speakers, and the research concluded that contemporary research must include The inter-methodological convergence of sciences in analyzing the social aspect of the discourse, abandoning the analysis of formal patterns, as well as abandoning the inner recluse, and heading to a more practical side that By transcending the semantic interpretation to the interpretation of the meaning, which is what we present in this research.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.