ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تشخيص أنماط التعليم لدي الطالب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تشخيص أنماط التعليم لدي الطالب الجامعي: دراسة حالة حول طلبة إدارة الموارد البشرية، بجامعة معسكر

المصدر: دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية
الناشر: جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية
المؤلف الرئيسي: لرزق، نوال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن عبو، الجيلالي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 21 - 38
ISSN: 1112-346X
رقم MD: 1260828
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
أنماط التعلم | الهيئة التعليمية | التعلم النشط | التعليم التفاعلي | سلوكيات المتعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإجرائي | التعلم الداخلي | التعلم الخارجي | التعلم التفاعلي | الجنس | Procedural Learning | Internal Learning | External Learning | Interactive Learning | Gender
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى توضيح أهمية تشخيص أنماط التعلم لدى الطلبة وإلقاء الضوء على الفروقات الفردية بين الطلاب، (ولتحقيق أهداف الدراسة تم توزيع استبانة على عينة مكونة من 88 طالب وطالبة من مجتمع الدراسة المكون من 129 طالب تخصص إدارة الموارد البشرية بجامعة معسكر)، وتم الاعتماد على أداة الهيمنة الدماغية لهيرمانHermann Brain Dominance Instrument (HBDI) لقياس أنماط التعلم. حيث أشارت نتائج الدراسة إلى نقص تفعيل نمطي التعلم (الداخلي والخارجي) لدى طلبة عينة الدراسة بالإضافة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغير الجنس ونمط التعلم الخارجي.

This study aims to illustrate the importance of the diagnosis of learning styles.. also, to know on Individual Differences among students, The sample study consisted 88 students (Human Resource Management specialty at the University of mascara) to achieve the objectives of the study we distributed a questionnaire, population consisting of has been relying the dominance of cerebral tool for Herrmann.(Hermann Brain Dominance Instrument (HBDI)), to measure learning styles. The results of the study that indicated a lack of activation of Learning styles (internal and external) in a sample study students. In addition, the results shows the poor existence of a Statistically significant relationship between the gender variable and style of external learning.
ISSN: 1112-346X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.