| LEADER |
02587nam a2200205 4500 |
| 001 |
2013099 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 672103
|a الدوسري، محمد بن سعد بن حويل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a البحث الإجرائي مدخلا لتسحين العملية التربوية
|
| 260 |
|
|
|b اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 153
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة إلى التعرف على البحث الإجرائي كمدخل لتحسين العملية التربوية. أوضحت الورقة أن البحث النوعي أحد أنواع البحوث التربوية المتسمة بالحداثة مقارنة مع البحث الكمي. كما عرضت عدة مفاهيم للبحث الإجرائي، بينت أن البحث الإجرائي يهدف إلى تحسين الأداء الحالي، ويساعد في حل المشكلات التربوية والتعليمية. أتصف البحث الإجرائي ب (العمل التعاوني، أسلوب علاجي لقصور العمل، تحليل النقدي، الاستقصاء المنظم، تقديم المبررات لأغلب ممارسات العمل). كما ذكرت أهم أهداف البحث الإجرائي خاصة في الميدان التربوي. كشفت عن مجالات البحث الإجرائي، وخصائصه. ذكرت الفرق بين البحث الإجرائي والبحوث الأكاديمية الأخرى. أوضحت العناصر الأساسية لتنفيذ البحث الإجرائي، وخطوات التنفيذ. استعرضت أدوات جمع البيانات في البحث الإجرائي، وتثليثها. اختتمت الورقة بالإشارة إلى نماذج عالمية ومحلية للاهتمام بالبحوث الإجرائية من خلال عقد المؤتمرات وتنظيم الدورات التي تساعد المعلمين على التعرف بمهارات البحث الإجرائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التعليمية
|a مناهج البحث العلمي
|a البحوث العلمية
|a البحوث الإجرائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Education
|l 201
|m س50, ع201
|o 0082
|s مجلة التربية
|v 050
|
| 856 |
|
|
|u 0082-050-201-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1261098
|d 1261098
|
