ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القيادة التحويلية في تطوير...>الوصف

دور القيادة التحويلية في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية العامة في مدينة حمص

المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: القاسم، رجاء صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع34
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 11 - 58
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1261109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الأداء الوظيفي | المسؤولية الإدارية | أنماط القيادة | حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | لأداء | Transformational Leadership | Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث تعرف دور القيادة التحويلية في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية العامة في مدينة حمص، وكذلك التعرف على واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة للقيادة التحويلية من وجهة نظرهم، وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين التقديرات المتوقعة لاستخدام النمط التحويلي من قبل مديري المدارس الثانوية العامة تعزى لمتغيرات (النوع، وسنوات الخبرة) وللإجابة عن أسئلة البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد استبانة تكونت من (47) بندا وزعت على (6) مجالات لتشمل على أبعاد القيادة التحويلية الآتية: 1-تطوير رؤية مشتركة للمدرسة. 2-تحديد أهداف المدرسة وأولوياتها حسب حاجاتها وحاجات المجتمع المحلي. 3-بناء ثقافة مشتركة داخل المدرسة داعمة للتغيير والتطوير. 4-تقديم نموذج سلوكي يحتذى. 5-الاستثارة الفكرية وتوقع مستويات أداء عليا من العاملين. 6-هيكلة التغيير. أما مجتمع البحث فتكون من جميع مديري المدارس الثانوية العامة في مدينة حمص للعام الدراسي (2019/2020). والبالغ عددهم(32) مديرا ومديرة كما بلغت عينة البحث (15) مديرا ومديرة، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: -وجود أثر لممارسة للقيادة التحويلية في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية العامة في مدينة حمص بنسبة قليلة. -احتل المجال الخامس: الاستثارة الفكرية وتوقع مستويات أداء عليا من العاملين المرتبة الأولى بنسبة 52% واحتل المجال هيكلية التغيير المرتبة السادسة بنسبة 41% حسب تقديرات أفراد عينة البحث. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في تقديرات المدراء لواقع ممارسة القيادة التحويلية تعزى لمتغير النوع وسنوات الخبرة. المقترحات 1-عقد دورات تدريبية لمديري المدارس للتدريب على الكفايات الفنية الخاصة بدور مدير المدرسة كقائد تربوي. 2-دعم العلاقة مع المجتمع المحلي من خلال الدعوات المتكررة لأولياء الأمور وأفراد المجتمع المحلي لزيارة المدرسة وتقديم المساعدات اللازمة لسد احتياجات المدرسة. 3-العمل على ترسيخ رؤية مشتركة للمدرسة يشارك فيها العاملين من أجل مساعدتهم في تنفيذها. 4-أن يهتم مديرو المدارس بالعلاقات الإنسانية الطيبة بينهم وبين العاملين معهم، لأن ذلك يساهم بشكل فاعل في زيارة الانتماء لدى العاملين وبالتالي تحسين العملية التعليمية. 5-العمل على تنمية روح الفريق التعاوني في المدرسة والعمل على دعم الجهود التطويرية التشاركية. فإذا كان قرار التغيير نابعا من المجموعة نفسها، فان مقاومته ستكون قليلة جدا.

The aim of this research is to know the role of transformational leadership in developing the performance of public secondary school principals in the city of Homs, as well as to identify the reality of the practice of public secondary school principals of transformational leadership from their point of view, and to identify the statistically significant differences between the expected estimates of the use of the transformative pattern by the public secondary school principals. Due to variables (gender, years of experience) and to answer the research questions, the researcher used the descriptive approach, and to achieve the research objectives, the researcher prepared a questionnaire consisting of (47) items and distributed into (6) areas to include the following dimensions of transformational leadership: 1. Developing a common vision for the school. 2. Defining the school's goals and priorities according to its needs and the needs of the local community. 3. Building a common culture within the school that supports change and development 4. Provide a behavioral model to be emulated. 5. Intellectual arousal and expecting higher levels of performance from employees. 6. Structuring change. As for the research community, it consists of all public secondary school principals in the city of Homs For the academic year (2019/2020). And their number (32) managers and managers, and the sample of research reached (15) managers and managers, and the research reached the following results: - The presence of an impact of the exercise of transformational leadership in developing the performance of general secondary school principals in the city of Homs, to a small percentage. - The fifth field: intellectual stimulation and expectation of higher levels of performance from workers ranked first, with a rate of 52%, and the field of change structure ranked sixth with 41% according to the estimates of the research sample. There are no statistically significant differences at the level of (0.05) in the managers ’estimates of the reality Transformational leadership practice attributed to variable gender and years of experience. The proposals: 1. Holding training courses for school principals to train on the technical competencies of the school principal's role as an educational leader. 2. Supporting the relationship with the local community through repeated invitations to parents and members of the local community to visit the school and provide the necessary assistance to meet the school’s needs. 3. Working to establish a common vision for the school in which the workers participate in order to help them implement it. 4. School principals should pay attention to the good human relations between them and their workers, because this effectively contributes to the visit of belonging to the workers and thus improving the educational process. 5. Work to develop the spirit of cooperative team in the school and work to support the efforts Participatory development. If the decision to change emanates from the same group, then its resistance will be very little.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.