ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الإهمال الأسري في الاتجاه...>مارك

أثر الإهمال الأسري في الاتجاه نحو العمل التشاركي (الجماعي) لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Family Neglect on the Trend towards Participatory (Collective) Work among Students of the First Grade of Basic Education
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: جابر، جمانة عبدالحكيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمادة، وليد (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع38
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 11 - 53
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1261284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التفاعل الاجتماعي | التنشئة الاجتماعية | العنف الأسري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإهمال الأسري | الاتجاه نحو العمل التشاركي | Family Neglect | Trend towards Participatory (Collective) Work
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06743nam a2200241 4500
001 2013320
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |9 386367  |a جابر، جمانة عبدالحكيم  |e مؤلف  |q Jaber, Jumanah Abdulhakim 
245 |a أثر الإهمال الأسري في الاتجاه نحو العمل التشاركي (الجماعي) لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي 
246 |a The Effect of Family Neglect on the Trend towards Participatory (Collective) Work among Students of the First Grade of Basic Education 
260 |b جامعة البعث  |c 2021  |m 1442 
300 |a 11 - 53 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى تعرف أثر الإهمال الأسري في اتجاهات تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي نحو العمل التشاركي (الجماعي) من خلال الكشف عن دلالة الفروق بين التلاميذ المهملين والتلاميذ غير المهملين أسريا على مقياس الاتجاه نحو العمل التشاركي. بالإضافة إلى تعرف الفروق بين متوسطات درجات التلاميذ على المقياس، تبعا لمتغيرات الجنس (ذكور وإناث) ومقدم الرعاية (كلا الوالدين، الأب، الأم) ومستوى دخل الأسرة (جيد، متوسط، منخفض). تم استخدام المنهج السببي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (100) تلميذ وتلميذة في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. كما تم بناء أدوات الدراسة (مقياس الإهمال الأسري بأبعاده الثلاثة "التعليمي والعاطفي والصحي"، ومقياس الاتجاه نحو العمل التشاركي "الجماعي" الموزع على أربعة محاور "القناعة بأهمية العمل الجماعي، التبادل الإيجابي مع أعضاء المجموعة، والمساعدة والانتماء للمجموعة). وقد تم التوصل إلى عدة نتائج أبرزها: *توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات التلاميذ على مقياس الاتجاه نحو العمل التشاركي لصالح التلاميذ غير المهملين أسريا مقارنة بالتلاميذ المهملين أسريا. *لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات التلاميذ المهملين أسريا على مقياس الاتجاه نحو العمل التشاركي تبعا لمتغير الجنس (ذكور، وإناث). *توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات التلاميذ المهملين أسريا على مقياس الاتجاه نحو العمل التشاركي، تبعا لمتغير مقدم الرعاية (كلا الوالدين، الأب، الأم) وذلك لصالح التلاميذ الذين يعيشون مع كلا الوالدين، يليها التلاميذ الذين يعيشون مع الأم ثم التلاميذ الذين يعيشون مع الأب. *لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات التلاميذ المهملين أسريا على مقياس الاتجاه نحو العمل التشاركي، تبعا لمتغير دخل الأسر (جيد، متوسط، منخفض).  |b The research aimed at knowing the effect of family neglect on the trends of the students of the first grade of basic education towards participatory (collective) work by revealing the significance of the differences between the abandoned students and the students who are not family abandoned on the scale of the trend towards participatory work. In addition to knowing the differences between the average scores of students on the scale, according to the variables of gender (males and females), the caregiver (both parents, father, mother) and the level of family income (good, medium, low). The causal comparative approach was used, and the study tools were built (the scale of family abandonment with its three dimensions "educational, emotional and health", and the scale of the tendency towards "collective" participatory work distributed on four axes "belief in the importance of teamwork, positive exchange with group members, assistance and belonging for the group) and the study tools were applied to (100) male and female students from the sixth grade. After analyzing the data, the researcher reached several results, most notably: -There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages scores of the students on the scale of the tendency towards participatory work in favor of the students who are not family neglected compared to the family neglected students. -There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the family neglected students on the scale of the tendency towards participatory work according to the gender variable (males and females). -There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the family neglected students on the scale of the trend towards participatory work, according to the caregiver variable (both parents, father, mother) in favor of the students who live with both parents, followed by the students who live with only the mother, then the disciples who live with only the father. -There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the family neglected students on the scale of the trend towards participatory work, according to the family income variable (good, medium, low). 
653 |a التعليم الأساسي  |a التفاعل الاجتماعي  |a التنشئة الاجتماعية  |a العنف الأسري 
692 |a الإهمال الأسري  |a الاتجاه نحو العمل التشاركي  |b Family Neglect   |b Trend towards Participatory (Collective) Work 
700 |a حمادة، وليد  |g Hamada, Walid  |e مشرف  |9 214504 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ  |l 038  |m مج43, ع38  |o 2150  |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية  |v 043  |x 1022-467X 
856 |u 2150-043-038-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1261284  |d 1261284 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.