اللغة الأمازيغية وعوامل النجاح والفشل الدراسي في تعلمها من وجهة نظر التلاميذ أنفسهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Failure in Learning Amazigh Language Factors of Success and from the Students' Point of View |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | انجشايري، حفيظة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | دوداح، علجية (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 1 - 31 |
| ISSN: |
1112-346X |
| رقم MD: | 1261300 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
عوامل عزو النجاح الدراسي | عوامل عزو الفشل الدراسي | التعلم | اللغة الامازيغية | Causal Factors of Academic Success and Failure | Attribution of Academic Success and Failure | Learning | Tamazight Language
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05758nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2013324 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 367371 |a انجشايري، حفيظة |e مؤلف |q Anjashira, Hafizah | ||
| 245 | |a اللغة الأمازيغية وعوامل النجاح والفشل الدراسي في تعلمها من وجهة نظر التلاميذ أنفسهم | ||
| 246 | |a Failure in Learning Amazigh Language Factors of Success and from the Students' Point of View | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية |c 2021 | ||
| 300 | |a 1 - 31 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التركيز على كيفية تفسير التلاميذ لنجاحهم وفشلهم الدراسي في تعلم اللغة الأمازيغية، وردود أفعالهم الانفعالية وتفسير واقعيتهم لأداء المهمات المختلفة بتحديدهم للعوامل الكامنة وراء ذلك، ومن العوامل المفترضة من قبل التلاميذ لتحليل سلوكهم ومعرفة التلاميذ الناجحين الذين يعزون نجاحهم إلى عوامل داخلية (القدرة والجهد) والفاشلين اللذين يعزون فشلهم إلى عوامل خارجية (الحظ، المعلم، المادة الدراسية والاختبار، المزاج). لقد اختيرت عينة الدراسة من بعض متوسطات ولاية تيزي وزو مستوى السنة الرابعة متوسط، بعينة قوامها (100) تلميذ وتلميذة، (50) ناجحين و (50) فاشلين دراسيا، تم اختيارها بطريقة قصدية وذلك خلال العام الدراسي (2017-2018)، معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي، بتطبيق مقياس العزو السببي للنجاح والفشل الدراسي (المعدل) من إعداد "عبد الله بن طه الصافي" وقد أسفرت نتائج الدراسة الميدانية عن ما يلي: يوجد تنوع في عوامل عزو التلاميذ لنجاحهم الدراسي في تعلم اللغة الأمازيغية. يوجد تنوع في عوامل عزو التلاميذ لفشلهم الدراسي في تعلم اللغة الأمازيغية. لا توجد فروق دالة إحصائيا حول أسباب الفشل أو النجاح في تعلم اللغة الأمازيغية وفق متغير الجنس. لا توجد فروق دالة إحصائيا حول أسباب الفشل أو النجاح في تعلم اللغة الأمازيغية وفق متغير الهوية. -توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أسباب النجاح أو الفشل في تعلم اللغة الأمازيغية. |b This study aims to focus on how the pupils interpret their academic success and failure in learning the Amazigh language, their emotional reactions and the interpretation of their real ability to perform the various tasks by identifying them with the factors behind their success or failure. Among the factors assumed by the students to analyse their behavior, the successful students attribute their success to internal factors (ability and effort) and the those who failed attribute their failure to external factors (luck, teacher, subject matter and choice, mood). The subject of this research is considered among the current and important issues in the field of education and psychology. The study sample was chosen from some of the middle schools of the state of Tizi Ouzou, among the fourth year level pupils, with a sample of (100) male and female students, (50) successful and (50) academic failures, chosen in an intentional way during the academic year (2017-2018), Depending in on the descriptive and analytical approach, applying the measure of causal attribution of academic success and failure prepared by Abdullah bin Taha elssafi , and the results of the field study concluded in the following There is a diversity of the students' attribution factors for their academic success in learning the Amazigh language. There is a variety of factors that students attribute to their academic failure in learning the Amazigh language. -There are no statistically significant differences on the causes of failure or success in the Amazigh language according to the gender variable. -There are no statistically significant differences about the causes of failure or success in the Amazigh language according to the identity variable. -There is a statistically significant correlation between the causes of success or failure of the Amazigh language. | ||
| 653 | |a اللغة الأمازيغية |a صعوبات التعلم |a طرق التدريس |a طلبة المرحلة المتوسطة |a الجزائر | ||
| 692 | |a عوامل عزو النجاح الدراسي |a عوامل عزو الفشل الدراسي |a التعلم |a اللغة الامازيغية |b Causal Factors of Academic Success and Failure |b Attribution of Academic Success and Failure |b Learning |b Tamazight Language | ||
| 700 | |9 598401 |a دوداح، علجية |e م. مشارك |q Doudah, Aljiah | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 001 |f Dirāsāt ’insāniyyaẗ |l 002 |m مج21, ع2 |o 1108 |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية |t Studies in Humanities and Social Sciences |v 021 |x 1112-346X | ||
| 856 | |u 1108-021-002-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1261300 |d 1261300 | ||
عناصر مشابهة
-
تعليمية اللغة الأمازيغية في ضوء المقاربة بالكفاءات: مرحلة التعليم الابتدائي أنموذجا
بواسطة: بناجي، حياة منشور: (2021) -
الطوبونيميا الأمازيغية في منطقة الأوراس: أسماء أماكن ذات البعد الجغرافي: دائرة رأس العيون أنموذجا
بواسطة: محمد، منصورية منشور: (2022) -
تزاوج اللغة الأمازيغية بغيرها من اللغات في الممارسة والتنوع اللغوي في الجزائر
بواسطة: قاسيمي، أمال منشور: (2021) -
التهيئة اللغوية للهجات الأمازيغية في الجزائر ما بين صرامة المعيار ومتطلبات الممارسة اللغوية: المستوى المعجمي أنموذجاً
بواسطة: سمير، براهم منشور: (2019) -
الثقافة الامازيغية: دعامة بيداغوجية في الكتاب المدرسي تدريس اللغة الأمازيغية بمستويات التعليم الابتدائي
بواسطة: أبيدار، محمد منشور: (2016)
