| LEADER |
02784nam a2200205 4500 |
| 001 |
2013301 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 672196
|a هبتيس، هاشم سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a عناصر جودة المؤسسات الجامعية في الثورة المعلوماتية
|
| 260 |
|
|
|b اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 167
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على عناصر جودة المؤسسات الجامعية في الثورة المعلوماتية. أصبحت الجودة عنصر أساسي في أي مؤسسة تقدم خدماتها بطريقة تنافسية. وتعتبر الجودة من أهم المصطلحات التي ظهرت في القرن الماضي. ونظرا لان عالمنا المعاصر يموج بألوان وأنواع عديدة ومعقدة من التحديات لتحسين نوعية التعليم تم إدخال مفهوم الجودة الشاملة للحاجة إلى توظيف الموارد المتاحة وتحقيق التنمية المستدامة، ولذلك أصبح تطبيق الجودة الشاملة في التعليم العالي أمرا ملحا من أجل التفاعل والتعامل بكفاءة مع متغيرات العصر. استعرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن تعريف الجودة، ومفهوم الجودة في المجال التعليمي. وتناولت الدراسة ثلاثة نقاط لتحقيق الجودة وهي (جودة عملية التعليم داخل المؤسسات الجامعية، جودة البحوث العلمية، الجودة في مجال خدمة المجتمع وتنمية البيئة). واختتمت الدراسة بعرض التوصيات ومن أهمها تفعيل دور لجان الجودة بجميع قطاعات الجامعة ووضع سياسة موحدة تنافسية للجودة على مستوي جامعة الدولة، والاستعانة بتقييم المؤسسات العالمية لبيان مدي جودة المؤسسات الجامعية وتحفيز الجامعات على تحقيقها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التعليمية
|a المؤسسات الجامعية
|a التعليم العالي
|a البحوث العلمية
|a الثورة المعلوماتية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Education
|l 202
|m س50, ع202
|o 0082
|s مجلة التربية
|v 050
|
| 856 |
|
|
|u 0082-050-202-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1261314
|d 1261314
|
