ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض مهارات التعاون الاجتماعي ع...>الوصف

بعض مهارات التعاون الاجتماعي علاقتها بالدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ الصف السادس

المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العلي، رنا عزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحمود، لميس (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع40
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 113 - 149
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1261391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الصف السادس | التعليم الأساسي | المهارات الاجتماعية | التعاون الاجتماعي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين مهارات التعاون الاجتماعي (التسامي بالذات، والاحترام، وتقديم المساعدة، والعمل ضمن فريق، والتعاطف) والدافعية للإنجاز، وفيما إذا كانت مهارات التعاون الاجتماعي تتعلق بالنوع الاجتماعي (ذكور- إناث). وتم التطبيق على تلاميذ الصف السادس في سوريا، والتعرف على التلاميذ الذين يمتلكون مستوى متدني من مهارات التعاون الاجتماعي وذلك باستخدام الطريقة العشوائية العنقودية. واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس (مهارات التعاون الاجتماعي) من إعداد الباحثة الحالية، ومقياس (الدافعية للإنجاز) من إعداد هرمانز (1970). ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية: كانت نسبة التلاميذ الذين يمتلكون مستوى مهارات متدني (60.9%)، ووجد ارتباط موجب دال إحصائيا بين درجات التلاميذ على مقياس مهارات التعاون الاجتماعي ككل وبعض مقاييسه الفرعية (وهي مهارة الاحترام ومهارة تقديم المساعدة) ودرجاتهم على مقياس الدافعية للإنجاز، ومهارة التعاطف كان هناك ارتباط ضعيف مع ودرجاتهم على مقياس الدافعية للإنجاز، أما مهارة التسامي بالذات ومهارة العمل ضمن الفريق لا يوجد ارتباط دال مع ودرجاتهم على مقياس الدافعية للإنجاز، فقد وأظهرت النتائج عدم وجود فروق بين الذكور والإناث على مقياس مهارات التعاون الاجتماعي ككل ومقاييسه الفرعية.

The current study seeks to identify the relationship between social cooperation skills (covetency, respect, assistance, teamwork, empathy) and achievement advocacy, and whether social cooperation skills are gender-related (male - female). Sixth-grade students were applied to Syria, and students with a low level of social cooperation skills were identified using the random cluster method. The researcher used the following tools: A measure (social cooperation skills) from the current researcher's numbers, and a scale (motivation for achievement) from Hermanz (1970). Among the most important findings of the current study were: The proportion of pupils with a low level of skills was (%60,9), and there was a statistically significant correlation between pupils' grades on the overall social cooperation skill scale and some of its sub-measures (skill and skill) There was a statistically positive correlation between pupils' grades on the scale of social cooperation skills as a whole and some of its sub-measures (the skill of respect and the skill of assistance) and their grades on the driving scale of achievement, and the skill of empathy there was a weak correlation with their grades on the driving scale of achievement. The particular skill and skill of the team there is no association with D with their scores on the driving scale of achievement, and the results show that there are no differences between males and females on the scale of social cooperation skills as a whole and its
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.