ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أسئلة الاختبارات للجذع ا...>مارك

تقويم أسئلة الاختبارات للجذع المشترك للعلوم الاجتماعية: دراسة ميدانية بجامعة الجزائر-2-

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Achievement Test Questions the Common Trunk of the Social Sciences a Field: Study at the University of Algiers-2-
المصدر: دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية
الناشر: جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية
المؤلف الرئيسي: حجاب، حفيظة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نبيل، بحري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 110 - 128
ISSN: 1112-346X
رقم MD: 1261398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | أدوات التقويم | القياس والتقويم | تحليل أسئلة الامتحانات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | الاختبارات التحصيلية | Evaluation | Echievement Test Questions
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04202nam a22002537a 4500
001 2013453
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 631286  |a حجاب، حفيظة  |e مؤلف  |q Hejab, Hafizah 
245 |a تقويم أسئلة الاختبارات للجذع المشترك للعلوم الاجتماعية:  |b دراسة ميدانية بجامعة الجزائر-2- 
246 |a Evaluation of Achievement Test Questions the Common Trunk of the Social Sciences a Field:  |b Study at the University of Algiers-2- 
260 |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية  |c 2021 
300 |a 110 - 128 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدفت الدراسة الحالية معرفة مدى مراعاة واضعي أسئلة الاختبارات لمعايير ومواصفات الأسئلة الجيدة وفقا للمعايير العلمية لإعداد الاختبار التحصيلي الجيد، استخدمت فيه شبكة تقويمية من إعداد الباحثة للتعرف على مدى مطابقة أسئلة الاختبارات التحصيلية للمعايير العلمية في إعداد الاختبار التحصيلي الجيد. وقد تكونت عينة الدراسة من 58 اختبارا تحصيليا تم جمعها على مستوى كلية العلوم الاجتماعية بفروعها (علم النفس-علوم التربية-الارطفونيا) بجامعة الجزائر 2، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى ما يلي: -إهمال الوزن النسبي لمجموعة من الموضوعات حيث ركزت على جزء من المقرر وأهملت الباقي. -معظم الأسئلة جاءت مقالية محددة ولم يراع التوازن بين كل من الأسئلة المقالية والموضوعية بأنواعها المختلفة. -لاحظت الباحثة أن واضعي الأسئلة لم يبذلوا جهدا كافيا عند وضع الأسئلة فجاءت أسئلتهم خالية من الأهداف السلوكية والانفعالية والحركية لان مثل هذه الأسئلة تحتاج إلى جهد ووقت وأساليب تدريس حديثة.  |d La recherche actuelle avait pour objectif de savoir dans quelle mesure les concepteurs des examens d’acquisition scolaire a l’université prennent en considération les normes et spécifications scientifiques lors de la préparation de leurs examens d’évaluation sommative. Une grille d’observation a été conçue et utilisé. L'échantillon de recherche c’est composait de 58 examens d’acquisition, ils ont été collectés au niveau de la Faculté des sciences sociales dans ses branches (Psychologie - Sciences de l'éducation - Orthophonie) à l'Université d'Algérie - 2, et les résultats de la recherche ont révélé ce qui suit: La majorité des examens se sont portés sur une partie des programmes enseignés seulement toutes en négligent les poids relatif des différents thèmes évoqués dans le court. - La plupart des questions portent sur une dissertation définie, et l'équilibre entre les questions de dissertation et les questions de fond de différents types n'a pas été observées. 
653 |a المؤسسات التعليمية  |a أدوات التقويم  |a القياس والتقويم  |a تحليل أسئلة الامتحانات 
692 |a التقويم  |a الاختبارات التحصيلية  |b Evaluation  |b Echievement Test Questions 
700 |9 324527  |a نبيل، بحري  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 006  |f Dirāsāt ’insāniyyaẗ  |l 002  |m مج21, ع2  |o 1108  |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية  |t Studies in Humanities and Social Sciences  |v 021  |x 1112-346X 
856 |u 1108-021-002-006.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1261398  |d 1261398 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.