ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منظورات قيادات مكتب التربية وا...>مارك

منظورات قيادات مكتب التربية والتعليم حول التعليم الإلكتروني في المدرسة الثانوية

المصدر: مجلة بحوث جامعة تعز - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتطبيقية
الناشر: جامعة تعز
المؤلف الرئيسي: الصامت، عارف محمد سيف أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 110 - 122
رقم MD: 1261664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المؤسسات التربوية | الإدارة التربوية | القيادات التربوية | الهيكل التنظيمي | التعليم الثانوي | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات | التعليم عن بعد
كلمات المؤلف المفتاحية:
منظورات القيادات التعليمية | التعليم الإلكتروني | المدرسة الثانوية | Educational Leadership Perspectives | E-Education | Secondary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03717nam a2200241 4500
001 2013549
041 |a ara 
044 |b اليمن 
100 |a الصامت، عارف محمد سيف أحمد  |e مؤلف  |9 672361 
245 |a منظورات قيادات مكتب التربية والتعليم حول التعليم الإلكتروني في المدرسة الثانوية 
260 |b جامعة تعز  |c 2021  |g مايو 
300 |a 110 - 122 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على منظورات قيادات مكتب التربية والتعليم حول التعليم الإلكتروني في المدرسة الثانوية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث منهجاً نوعياً هو المنهج الظاهراتي (الفينومينولوجي) الذي يركز على خبرة الأفراد وجوهر الظاهرة نفسها لوصف الأشياء الموجودة فعلاً وفي إطار هذا المنهج أجرى الباحث مقابلة معمقة مع (10) من قيادات مكتب التربية والتعليم، تضمنت أداة المقابلة مؤشرات ذات صلة بالتعليم الإلكتروني وبالمفترض من المنظورات التي يستنبطها المشاركين حوله، أكد التحليل لمحتوى المقابلات المعمقة في ضوء المؤشرات وجود منظورات محددة للمشاركين نحو التعليم الإلكتروني، وكان لهذه المنظورات تصميمات متعلقة باستخدام التعليم الإلكتروني في المدرسة الثانوية وإمكانات تطوير ذلك.  |b This study aimed to recognize pedagogical leadership perspectives in the educational office about e-Education in Secondary school. The researcher used a qualitative methodology called phenomenological approach (phenomenology) for achieving that. This methodology focuses on the experiences of the individuals and the phenomenon describing things that are actually exited within the framework of this methodology. The researcher held in-depth interviews with (10) of pedagogical leaderships of the educational office. The interview involves indicators relevant to e-Education which must be derived from the perspectives of the participants about e-Education. The analysis of the content of the in-depth interviews of the results of the indicators confirmed the existence of specific perspectives for the participants on e-Education and these perspectives had designs related to the use of e- Education in Secondary schools and the possibility of developing e-Education. 
653 |a العملية التعليمية  |a المؤسسات التربوية  |a الإدارة التربوية  |a القيادات التربوية  |a الهيكل التنظيمي  |a التعليم الثانوي  |a تكنولوجيا المعلومات والاتصالات  |a التعليم عن بعد 
692 |a منظورات القيادات التعليمية  |a التعليم الإلكتروني  |a المدرسة الثانوية  |b Educational Leadership Perspectives  |b E-Education  |b Secondary School 
773 |4 الادب  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Literature  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 010  |e University of Taiz Research Journal - Arts and Humanities  |l 027  |m ع27  |o 0931  |s مجلة بحوث جامعة تعز - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتطبيقية  |v 000 
856 |u 0931-000-027-010.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1261664  |d 1261664 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.