ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلب...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقات الحركية في الصفوف الثلاثة الأولى مع الطلبة العاديين في مدارس محافظة المفرق

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Attitudes Towards Integrating Students with Motor Disabilities in the First Three Grades with Ordinary Students in Schools Mafraq Governorate
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: البري، إخلاص نواف فنيخر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albari, Ekhlas Nawaf Funekher
مؤلفين آخرين: الخزاعلة، أحمد خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 91 - 115
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1261668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | مدارس الدمج | ذوو الإعاقة الحركية | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | الدمج | ذوي الإعاقة الحركية | Attitudes | Integrating | People with Motor Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في الصفوف الثلاثة الأولى مع الطلبة العاديين في محافظة المفرق وعلاقتها ببعض المتغيرات والمتمثلة بـ (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة) ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المسحي. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في محافظة المفرق، والبالغ عددهم (1563) معلما ومعلمة، منهم (291) معلما و(1272) معلمة حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2021/ 2022، في حين تكونت عينة الدراسة من (300) معلما ومعلمة أي ما نسبته (19%) من مجتمع الدراسة. قام الباحثان ببناء استبانة لقياس اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية مع الطلبة العاديين في محافظة المفرق، حيث تكونت من (42) فقرة موزعة على خمسة مجالات: الاجتماعي، الأكاديمي، الانفعالي، البيئة التعليمية، كفايات المعلم. وقد بينت الدراسة أن: 1-اتجاهات عينة الدراسة نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية العادية كانت إيجابية. 2-هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة القصيرة (1- 5) سنوات، ولمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس. واقترح الباحثان ضرورة إعداد المعلمين الذين يدرسون في المدارس الأساسية، وتجهيز المدارس بغرف المصادر والوسائل التعليمية اللازمة للدمج، وتوعية الطلبة ومساعدتهم والتقبل الإيجابي لذوي الإعاقة الحركية.

The aim of this research is to identify teachers' attitudes towards integrating children with motor disabilities in the first three grades with ordinary students in Mafraq governorate and its relationship to some variables represented by (gender, educational qualification, experience). To achieve the study's objectives, the survey method was used. The study population consisted of all primary school teachers in Mafraq governorate, who numbered (1563) male and female teachers, of whom (291) were male and (1272) female teachers, according to the statistics of the Ministry of Education for the academic year 2020/2021, while the sample of the study consisted of (300) teachers. And a female teacher, ie, 19% of the study population. 72% The two researchers built a questionnaire to measure the attitudes of male and female teachers towards integrating students with motor disabilities with ordinary students in Mafraq Governorate. It consisted of (42) items distributed over five areas: social, academic, emotional, educational environment, and teacher competencies. The study showed 1- Attitudes of the study sample towards integrating students with motor disabilities in regular public schools were positive. 2- There are statistically significant differences at the level of statistical significance (α = 0.05) due to the gender variable in favor of males, to the experience variable in favor of those with short experience (1- 5) years, and to the educational qualification variable in favor of the bachelor's degree. The researchers suggested the necessity of preparing teachers who study in basic schools, equipping schools with rooms of resources and teaching aids necessary for inclusion, educating and assisting students, and positively accepting people with motor disabilities.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.