| LEADER |
03004nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2013924 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 672415
|a الهامشي، حيدر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a سلم هارت لمشاركة الأطفال في اتخاذ القرار:
|b مراجعة نقدية
|
| 260 |
|
|
|b اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 269 - 282
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة إلى التعرف على سلم هارت المستخدم في مشاركة الأطفال في اتخاذ القرار. تناولت الورقة سلم هارت المصمم لتشجيع العاملين مع الأطفال على التفكير في هدفهم وكيفية المشاركة في الأنشطة الاجتماعية وغيرها من الأنشطة الهامة. حيث استند هارت في فكرة السلم على الاستعارة المجازية لسلم من ثمان خطوات من مقال عن مشاركة الكبار. يتألف سلم هارت من ثماني مستويات حول مشاركة الأطفال تبدأ بأدنى الدرجات من التلاعب والشكلية والرمزية وتنهي بأعلى المستويات من المشاركة بصنع القرار. تناولت المستويات الثمانية فالأول التلاعب، الثاني الشكلية، الثالث الرمزية، الرابع تعيين الأطفال وإعلامهم، الخامس قرارات الكبار استشارة الأطفال وإعلامهم، السادس مبادرات الكبار مشاركة الأطفال، السابع مبادرة الأطفال بالعمل والتوجيه، الثامن مبادرة الأطفال ومشاركة القرارات مع الكبار. كما عرضت التحليل النقدي للمستويات. وبينت نقاط القوة والأهمية لسلم هارت كإطار معياري ونقاط الضعف والتحديات التي تواجه. اختتمت الورقة بالإشارة إلى أهم الاستنتاجات منها أن سلم هارت للمشاركة يمثل الطريقة الحديثة التي تعالج الاختلافات النوعية في مشاركة الأطفال من التلاعب والرمزية إلى المواطنة كونها حقا أساسيا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a سلم المشاركة
|a مرحلة الطفولة
|a اتخاذ القرارات
|
| 692 |
|
|
|a سلم هارت للمشاركة
|a مشاركة الأطفال
|a مشاركة الشباب
|a المشاركة في اتخاذ القرار
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Education
|l 197
|m س48, ع197
|o 0082
|s مجلة التربية
|v 048
|
| 856 |
|
|
|u 0082-048-197-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1261782
|d 1261782
|
